执教：贾丽浈

课题:《阿基米德原理的应用》

评课

卫欣：

这节课给我印象最深的是贾老师将抽象的理论通过活动和实验直观地呈现在学生的面前。对我们一些薄弱的学校来说，不可能全部照抄，但可以取其中的一部分。总之，我从这节课上学到了很多，收获很大。

季雪红：

学生通过大量观察实验和活动体验，认识了物理现象。实验让学生记忆深刻，符合二期课改理念。

密度计教学环节设计的很好。整个教学过程也设计的很好。教师可以更加活跃一些，学生的积极性可能会更高。

万光宇：

我们推广这节课的目的何在？

1．  让学生学得高兴，喜欢物理；

2．  物理现象明显，提高教学质量和教学效率；

3．  实验起了主要作用，让学生在实验过程中进行了思考。

这是一节家常课，符合学生的实际。也希望这节课能给大家一个启示，引起大家的思考。思考在日常的教学中如何帮助学生理解知识点。这节课中解决浮力问题的不同方法，使学生认清了液面问题、V排、体积问题，较好地激发了学生的学习兴趣，对学生解题有促进，使学生掌握了一些解题的基本方法。通过让学生动手做，学生更容易记住现象，关注了学生的经历。

如何看待这节课，我认为我们需要适合学生的、对我们教学有帮助的事实在在课，而不仅仅是一些花哨的课。

顾奎华区长：

青年同行们，我觉得贾老师是一位优秀的教师。她的教学设计是一串线，非常连贯，教学问题是一层层拨开的。实验多，密度高，符合我们理科教学的要求，动手、实验、比较、分析和思考。她的教学风格是：娓娓道来，思维严密，环环相扣。我们常说：教学有法，但教无定法。教学是一门艺术，每个人都应该追求自己的艺术风格。

我们培养学生的理科思维和理科素养不能一直是纸上谈兵。应该是从一节节实在的课做起。

我也提几点建议：

1．  我们在课堂上，可以让学生多一些有意注意。

2．  课堂上不要怕学生出错，让错误的东西冒出来。当然公开课是有时间问题的，我们平时的课这样做是没有问题的。

3．  我们考虑问题有时不是单单只考虑一个问题，而是要全面思考问题。教师设计问题是这样，学生解决问题也需要综合解决问题的能力。

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