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按团中央、全国少工委年初部署，中国少先队正蓬勃开展"光荣感与责任感"教育活动。如何让少先队员和辅导员的光荣与责任随着活动的深入持续升腾，我谈三点思考。这三点思考概括为"二、四、六"：两度借势发力；四大教育目标；六个行动方略。
一、两度借势发力
年初，中国少先队发起"光荣感与责任感教育"，直接受中国共产党"保持共产党员先进性教育活动"的影响与启迪。当前，又在第五次全国少代会精神的鼓舞与推动下，少先队的这一教育活动再次掀起浪潮。
（一）受党的先进性教育启迪
先进性建设是我们党自身建设的根本任务。我们党作出这一重大决策，就是要通过这场教育活动，使党的理论方针政策顺应社会发展进步要求，反映人民的利益和愿望；使党的各级组织不断提高创造力、凝聚力和战斗力；使广大党员始终发挥先锋模范作用；使我们党始终走在时代前列。
少年先锋队与共产党血脉相连。两级组织虽性质各异，共产党是先锋队，少先队是预备队，但其组织成员都需要系统接受组织的教育，增强组织意识、组织认同，对组织饱含深情；都需要按组织的要求修养身心，提升素质与能力，持续不断以自己的行动为组织增添荣誉；都需要群策群力将自己的组织建设好，使组织发挥独特作用。基于此，全队上下很快形成共识，决定借势发力，以高度的政治自觉，精心规划，广泛发起"少先队员、辅导员光荣感与责任感教育活动"。
（二）第五次全国少代会的成功召开带来新契机
在党中央高度重视和亲切关怀下，中国少先队成功召开了第五次全国代表大会。大会取得了诸多令人鼓舞、振奋的成果，代表们聆听了胡锦涛总书记亲切勉言与党中央的祝词，审议通过了工作报告与队章修正案，选举产生了新一届全国少工委，首次增选了三十一名小代表为全国委员，八部委联合出台了政策性文件......许多少先队界的同志异常兴奋的说，这一切都是光荣感与责任感教育的"崭新教材"。于是，大家决定再度借势发力，自觉借少代会精神传达、学习、贯彻之势，进而将少先队员、辅导员光荣感与责任感教育活动引向深入，让光荣与责任持续升腾。
二、四大教育目标
经少先队各级组织广泛讨论，我们的教育目标正逐渐清晰。大家认为，可将其简洁明了地定为"四好"：做好队员，当好队长，建好集体，成好辅导。
（一）勤奋学习，快乐生活，全面发展，做好队员
学习胡锦涛同志对全国少先队员的勉言，学习党中央的致词，学习少代会的工作报告，学习新队章，观看少先队题材的有关电影，开展寻访等队日活动，牢记党的期望，知道队的传统，了解队员标准，热爱队的标志，明确权利、责任与今后任务，立志为祖国富强、民主、文明及构建和谐社会做好一切准备。
（二）一条杠杠一份责任，尽心尽职，当好队长
通过民主选举与评议、岗位培训与锻炼，不断提高队长修养。工作在前，积极带动，当火车头；热心服务，任劳任怨，当孺子牛；联系队员，打成一片，当水中鱼；动手动脑，勇于创新，当智多星；自动向上，互助共进，当小火箭。
（三）快乐、自主、友爱、向上，建好集体
通过特有的组织标志、礼仪、阵地、群体互动、先进典型、组织制度、价值理念及创建好集体活动，营造人人都平等、人人都是主人、人人都探求、人人都创造、人人都追求美好的文化氛围，使组织在未成年人思想道德建设及促进生动活泼主动发展中充分发挥作用。
（四）肩负神圣使命，成好辅导
学习少代会精神，明确工作任务，认识责任与使命，保持激情与朝气，提升个人与团队的学习力、创新力、聚合力、执行力，做好少年儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、合法权益的维护者、良好成长氛围的营造者。
三、六个行动方略
少先队员、辅导员光荣感与责任感教育，既是少先队今后一段时期的建设重心，又是少先队长期工作的基本任务，我们需悉心探究其方法与策略。
总结大家创造性的实践，依据第五次全国少代会的精神，大致可概括出以下六个行动方略，供讨论。
（一）给尊重，激发主人意识
队员与队组织的主体地位是组织性质所决定，学校、社会都应给予尊重。有尊重就有激发。激发队员主动性、积极性、创造性，发挥队组织政治思想的启蒙、品德的熏陶、集体的自治与民主管理、儿童心理需求的满足以及实践活动对全面发展的促进等独特作用，是我们工作的全部奥秘所在，也是队员与辅导员感悟光荣与责任的源泉。
第五次全国少代会充分体现了"尊重"两字，尊重队员，尊重队组织，尊重队的辅导员。
中央领导为我们作典范。少代会开幕那天，胡锦涛总书记与政治局全体常委一起亲切会见与会代表，与小代表们一一交谈询问，从学习到生活，还勉励全国的少先队员要"勤奋学习，快乐生活，全面发展"；并在一浪高一浪的"胡爷爷、胡爷爷"欢呼声中与代表们长时间一一握手，招手致意，合影留念。尤其让大家感动的是，胡锦涛同志至今还牵挂着21年前他担任团中央书记处书记、全国首届少工委主任时曾领导过、共事过的老少先队工作者，在会见厅里，他一连说出了一、二十名老同志的名字，并与他们见面。
第五次少代会上，团中央、教育部领导的致词也都强调了"尊重"。周强同志说，"要尊重少年儿童的主体地位，既要加强组织的教育引导，又要调动少年儿童的主观能动性，引导少年儿童学会自我教育。要尊重少年儿童的认知方式和表达方式；要尊重少年儿童的年龄特点和差异性。"周济同志专门引用了21年前锦涛同志在表彰全国优秀辅导员时的嘱托话语："你们从事的红领巾事业是太阳底下最美好的事业，祖国把培养下一代的任务交给你了，你们的责任更重，也更光荣。"他要求大家都能认识到少先队辅导员是少先队工作的主体，是基础教育的基本力量，希望大家要重视和尊重辅导员的创造性劳动。他还指出："少先队组织是对少年儿童进行素质教育的一种主要组织形式和重要教育阵地。发挥其作用，正是我们的优良传统，还是我们的政治优势和组织优势。"
少先队工作者要永远铭记以上精神，真正懂得辅导工作的价值，自尊自爱，自觉成为党的人，为党尽职；同时自己也要在辅导工作中牢牢把握"尊重队员、尊重组织"这一最基本原理，为培养出能对自己发展、对民族发展承担责任的主人做贡献。
（二）给辅导，激发组织观念
光荣与责任还来自于队员的组织观念。组织观念是组织教育的内化，是一种同红领巾、同少年先锋称号相联系的道德信念，是队员内在自我教育的动力基因。
组织观念从孩子入队开始，就会慢慢建立。我在一所小学二年级中队里看到，自动墙上挂着一条特大的鲜红领巾，上面写着四个大字"我入队了"，大字周围是每个孩子的亲笔签名。孩子们兴奋地告诉我，他们已是组织里的人了，他们是党的好孩子！这是辅导者的教育机智，从细微处，处处注意激发孩子组织观念，填写队员登记表、在队旗下庄严宣誓、参观队室等等，让小队员很爱自己的组织，感受组织有骄傲的名称、有美丽的标志、还有多彩的活动。
随着年龄增大，孩子们的光荣与责任，就不是那么感性了，还需包含对队员标准的认识、对队员称号的尊重、对队员权利、义务的履行等，理性因素日渐增长。这时，辅导要跟上。
给辅导，就是按队的章程给队员们上队课，让他们系统接受组织教育。第五次少代会对队的章程作了修改，辅导者就要借此机会引导队员好好学习队章。在辅导者手里至少要备有十堂队课教案，如："少年先锋是我们骄傲的名称""热爱红领巾，做个好队员""敬礼，人民的利益高于一切""在队旗下庄严宣誓""五爱四作风"
"我们是队的主人""我们的权利与义务"
"怎样创造性开展队的活动""怎样创建好集体""怎样遵照总书记的教导，勤奋学习、快乐生活、全面发展"等等。
一堂好的队课，一定是观点准确且深入浅出；案例鲜活能打动童心；课前或课后引导相关实践与体验；课上师生互动形式生动。如：队礼教育，应有三层涵义要揭示：敬礼五指并拢，高举过头，表示少先队员懂礼貌、讲礼节、热爱人民、尊敬人民，要从小学礼、知礼，使周围的人感到温暖，给周围的人带来快乐；敬礼五指并拢，高举过头，又表示少先队员把人民的利益放于首位，要时刻关心他人，热心为他人服务；敬礼五指并拢，高举过头，还表示了少先队员的崇高志向，长大为人民、为祖国、为人类作贡献，并把理想抱负落实到每一天的具体行动之中。围绕这三层涵义选择队员们身边的典型案例予以引导，并创造性地组织各种队礼行动。有一位资深校长，是这样在少先队的升旗仪式上启迪队员对队礼精神进一步领悟的：昨天，我走过校园一角，发现雪白的墙上有一只黑乎乎的脚印，我感到纳闷，人走路怎么会走到墙上去了呢？难道是天外来客？正在这时，一位胖乎乎的男孩走过来，用一块干净的抹布把它擦了。我问这个孩子，"你干嘛把它擦了？"
"我觉得难看。""你们想知道这个孩子是谁吗？""想！""请某某中队某某队员上台。""请全体少先队员、辅导员向他致礼！"
"这么好的孩子是谁培养出来的呢？请他的中队辅导员某某某老师上台。""向某老师致礼！"队礼的精神就这么通过一件件感人的事例注入了孩子的心灵。
队课教育不能一次完成，需有计划地分层推进，每年段可选择一个重点进行，如上海地区按组织分层特点，每年段均有各自的特点如："时刻记住五个爱，准备参加少先队"；"热爱红领巾，做个好队员"；"敬好队礼，实践铭言"；"我在队旗下成长"；"热爱新学校，建设新集体"；"人大领巾大，人大责任大"；"珍爱少先队，向往共青团"；"铭记队的教诲，走好今后人生路"。
（三）给机会，激发内在潜能
儿童组织可为孩子们的健康成长搭建舞台，提供发展的空间与机会，进而培养其品格，挖掘其潜能，发展其个性。
汤玫捷同学离队已多年，为什么至今仍保存着强烈的当少年先锋队员的光荣与责任？当她在国际舞台上展现中国孩子的智慧与才能，被哈佛大学提前破格入取时，当国际友人、新闻媒体采访她时，她总说，"我是地地道道的中国制造，光荣属于少先队。是儿时的团队给了我太多的机会与舞台，让我早早拥有了勇敢、合作与创新等品质"。小学时，汤玫捷主持过十分钟队会，以全票当选中队长；从初中起，在红领巾理事会担任小理事，做过小记者、校刊主编，办过网站，出过指导小朋友上网的小手册，还得到过"上海市青少年溜溜球比赛第三名""上海市十佳少先队员"等76个市级以上的奖项。
汤玫捷事例再次证明，儿童组织对人的成长有着不可替代的特殊作用。同时，它还启迪我们少先队工作者，要多多为每个孩子的成长创设机会与舞台；也启迪少先队员，机会的大门时时敞开，我们要像汤玫捷一样，早做准备，当机会来临时，能勇敢地冲上去把握住，敢于经历。经历，是人生一笔花钱买不来的财富，世界上没有什么能比这样的财富更为珍贵。
（四）给服务，激发归属认同感
孩子们入队，聚合在星星火炬的队旗下，应有组织的归属感，有困难找组织、找队长、找小队队员、找辅导员；组织给他帮助、给他力量、助他解困、助他圆梦。可调查反映，有孩子对组织并不认同，主要因为组织从没关注到他，从没按照他的实际需求给予过具体的帮助与服务。
第五次少代会上，全国少工委主任赵勇同志强调指出："要用热情服务聚合少年儿童。服务是少先队组织的宗旨，也是增强少先队组织亲和力和凝聚力、赢得更多少年儿童的根本途径。"学习贯彻少代会精神就要进一步强化服务意识，把竭诚为少年儿童健康成长服务作为全部工作的根本出发点和落脚点，千方百计丰富服务项目和手段，并突出服务的个性化。
本次少代会所在地有一堵引人注目的"心愿墙"，这是当前全国许多少先队大队正在开展的"星星火炬助你实现心愿"活动的一个缩影，它是一种探究如何实现个性化服务的新方式。
"心愿"是一种向往，"心愿"是一份美好，"心愿"伴随着追求，"心愿"期盼组织回应。我在一个中队集体调研中了解到，各人诉说的烦恼、表达的愿望都不一样，有淘气包想改掉坏习惯和大家成为好朋友的；有想克服胆小毛病主持一次彩虹广播的；有想尽快学会溜冰的；也有希望爸爸妈妈不要再吵架的......"心愿"挂在了"心愿树"上，一场极富创意、童趣的圆梦活动展开了。人人都参与了助人与被助的过程，人人都体验到组织的关爱与在组织应尽的责任。辅导员适时引导他们互相分享过程中的感受，表述自己受感动的心情，并充分肯定孩子们具有了"被感动"的能力。这种能力，是人生最宝贵的能力，未来的成长和对他人的影响，都将有赖于这种能力，希望大家能长期保持下去。
这类活动启迪我们，儿童利益与儿童需求永远是儿童组织关注的重要信号，是儿童组织着重要研究的问题；"倾听"、"关注"、"满足"永远是我们服务儿童的主题词。"儿童为本"的组织理念既然已被普遍认同，在实际运作中就不要失之空泛，力争创造出实实在在的意义。
（五）给鼓励，激发成功成就感
人要有往上走的梯子，这梯子就是"鼓励"。经常得到鼓励的人，会有成功感、成就感。一个有成功感、成就感的人，通常是有责任感的人。
一次，在电视台参加完"上海市十大杰出青年表彰会"，我与一位十年前荣获"十杰"称号的同志一同回家，他讲出了他被组织推上了"十杰"领奖台后的感受：从捧上那只沉甸甸的奖杯起，再也没有放下过那沉甸甸的责任。这种由成功感、成就感所激发出的责任感，通常是强烈的、持久的。
孩子的成长更需要鼓励，就像小树成长需要阳光。辅导的任务，就是经常从队员的身上看到闪光点，发现好苗子，用真诚、发自内心的言语给予赞美，并能通过队报、红领巾广播或雏鹰奖章、"在队旗下向您致礼"等不同渠道与方式予以宣传发扬，让队员获得"光荣感"与"重要感"。
在庄严的人民大会堂，六名少代会小代表用生动形象的语言，报告了广大少先队员在组织中快乐成长的经历、收获及典型事迹；同时，还向全国优秀辅导员颁发了荣誉证书。少先队员与辅导员又一次深深感悟光荣与责任。
（六）给政策，激发持续发展力
政策是队伍建设的恒定机制，也是激发光荣感责任感的长效机制。
第五次全国少代会召开期间，共青团中央联合八部委对少先队工作与辅导员队伍建设进行了专门的政策研究，共同颁发了《关于进一步加强少先队工作的意见》（如下简称《意见》），这无疑是激发持续发展力的最有效举措。《意见》中涉及到诸如怎样将少先队工作纳入基础教育发展总体格局，纳入督导评估，纳入学校议事日程；怎样保证每周有相当于两课时的少先队活动时间；怎样将雏鹰奖章作为衡量学生素质能力的一种依据；怎样将中队辅导员工作作为班主任工作考核的重要内容；怎样壮大志愿辅导员队伍；怎样协同政府部门构建社会化运作机制等政策。其中包括辅导员的选拔聘任、培训培养、考核评优等相关的政策及待遇，这对于辅导员队伍专业化发展和持续发展力的激发提供了有力的保障。
富有务实创新精神的地方领导机关也同样关注着少儿事业的发展。在其权利范围之内，他们依据实际制定有利于工作开展与队伍建设的新政策新制度。为激励辅导员走专业化道路，上海市卢湾、闸北等区教育局、少工委都曾任命过副校长级的同志担任少先队大队辅导员；浦东新区社发局、宝山区少工委任命本区少先队总辅导员为少先队学科带头人；宝山区教育局还在少先队大队辅导员与校外教育基地辅导员中，评定了一批团队系统教育教学能手，并设立区少先队工作室。这些政策的陆续出台极大激发了广大少先队工作者持续发展的动力。
各级少工委、各基层学校要增强政策意识，本着对事业高度负责的的态度，认真贯彻、逐条落实八部委的政策意见；少先队辅导员也要熟悉政策、研究政策，提高政策执行力。
以上是就如何让少先队员和辅导员的光荣和责任持续升腾谈了三点思考，旨在提示大家认识活动缘由及其意义，清晰我们所想达到的理想目标，探索较为科学的运作方法和策略，实现"队员队长主体、辅导员导体以及组织载体"三体联动，共同发展。
一人思考总有限，俗话说"抛砖引玉"正是此意。让我们群策群力，将这项全队性、基础性、当前正在做、以后将持续做的教育大活动组织开展得好上加好！ | 
