“以民族精神教育促进学校主体性德育”德育个案

上海市南洋初级中学

一、           背景分析

在我校《建设优良校风、学风、教风的实践研究》总课题引领下，学校政教处、大队部、教导处、科研处互相协作，对“三风”建设所涉及学生德育状况进行调研，结果发现我校学生德育普遍存在问题的是：具备爱国主义情感，而对祖国对家乡的历史缺乏清晰系统的认识；独立自主的人生态度与自主成功的自信心偏弱；德育与日常学习生活脱节，德育对学习的促进不明显；德育与日常良好习惯培养脱节，对良好习惯养成不明显。

针对有待解决的问题，我们及时抓住实施民族精神教育的重要契机，结合我校全面展开的养成教育，在思想上达成共识；在人员、时空、资源构成的分配上优化组合，突出重点，考虑全面，责任到人，讲究实效。

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，作为中学生——祖国的未来，更应弘扬和培育民族精神。如何找准切入点，因校制宜地开展好“民族精神代代传”活动，学校开展民族精神教育的关键。根据我校特点，学校以“了解过去、立足现在、展望未来”为主线，开展了以“扬起理想的风帆，弘扬民族精神”为主题的“民族精神代代传”系列活动。让学生充分的了解中国悠久的历史，了解中国的现状，引导学生在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然中获得民族精神的真切感受，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感，从我做起，从现在做起，从小立志为实现中华民族的伟大复兴做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

民族精神的弘扬和培养，是以专题主体性德育系列活动为突破口，逐步展开阶段推进的长期工作。如何在延伸阶段拓深民族精神教育，建立长效机制，使之与学校日常工作有机融合，互相促进，是主体性德育系列活动实效性、操作性和创造性得以充分体现的关键。经过反复思考研讨，我们决定把民族精神教育与学校养成教育有机结合，构建联系，贯穿主线，重视过程，凸现实效。

我们设定的活动预期效果与目标是：在原有基础上进一步激发中学生爱国主义情感，增强其为祖国美好明天勤奋学习获得成功的自信；增强其独立自主实践的能力；争取学生家长对学校德育活动更大理解与支持，形成对良好校风产生明显效能。

二、           活动组织过程与策略实施要点

（一）、活动准备：开展活动要立足学生实际，了解他们的所思所想，因此，我们通过调查问卷、随机采访等形式，了解学生对民族精神的理解以及在实际生活中民族精神的体现。

（二）、探寻历史：针对了解的情况，通过升旗仪式、黑板报、宣传栏的宣传，学生的座谈、讨论、交流等形式，加强学生对民族精神的理解，了解和弘扬中华民族的悠久历史和文化，真正理解中华民族的民族精神的深刻涵义。

（三）、实践体验：根据学生的特点，主要以实践体验活动为载体，开展“民族精神代代传”的活动。

1、组建社区服务队，培育民族精神   

以班为活动单位，以“民族精神代代传”我校特色活动为载体，通过社会服务、劳动体验、社区实践等形式，从实际出发，立足现在，体会怎样做个了不起中国人。

2、探寻爱国主义教育基地，弘扬民族精神 

 通过社会实践基地、名人故居等，以演讲等各种形式，让学生体会中国名人的民族精神。

3、传承体育文化，弘扬民族精神    

我国是一个体育大国，在体育方面也做出了很多的贡献，中国申奥的成功，又激起了全国上下健身的浪潮，我校是体育特色学校，我们要练就健康的体魄才能为实现民族复兴打下坚实的基础。通过组织各类传统体育项目比赛，在比赛中体会民族精神。

4、东西共奋进，弘扬民族精神     

 让学生了解中国东西部差距，为西部建设做自己力所能及的事情。

（四）、畅想未来篇： 了解过去、立足现在，就要展望未来，在实践体验的基础上，引导学生将视野投向更广阔的天地，开展“扬起理想的风帆，弘扬民族精神”主题活动，通过座谈、讨论、交流等形式，畅想祖国的未来，从小立志，为实现中华民族的伟大复兴做好准备。

（五）教育养成

以校园文化活动和课外实践活动为载体，充分利用学校、社区资源，拓宽教育渠道，做到月月有竞赛、有活动，在活动中潜移默化的形成良好的行为习惯。如：开展了“让民族精神世纪传承”系列活动，有诗词吟诵比赛、成语故事演说比赛等，弘扬中华民族灿烂的文化，开展学生 “民俗技艺”比赛活动，学生们亲手制作的兔子灯、雕刻、蛋壳工艺画等作品非常的漂亮；结合学校体育特色，每月进行一次传统体育项目比赛等，增强集体凝聚力；学校还进行了开展“关注生命共创未来”为主题的“班班有歌声”合唱比赛，“关注社会、了解时事——今天谁会赢”时政知识竞赛，学校还开展了“植树造林，环保人人有责”的环保教育活动、进行外出社会考察活动，给学生创造了接触社会的机会；本学期和斜土街道的展示中进行了《两纲》教育的展示。学校还充分利用校宣传实践阵地，开展健康教育、心理健康教育、青春期教育、安全教育、法制教育等生命教育，开展传统节庆教育、戏曲影视欣赏教育、仪式教育等“两纲”教育。此外，学校积极利用社区资源，与南洋中学资源共享，聘请奚天敬老师，成立了我校科技小组；学校积极加强与社区的联动，聘请法律顾问到我校来开设讲座、指导学生模拟法庭开设，与邻近居委会共建，组织学生参与义务实践活动；与斜土社区共建，在我校建立“根与芽”工作坊，与街道合力开展青苹果母亲节感恩活动等；学校还注重依托家长委员会等力量，加强对家长养成教育训练。利用每学期家长委员会例会和家长学校培训机会，加强对家长养成教育理念的渗透和疏导，共同创建学习型家庭。

三、活动实施效果

这次德育主体性系列活动的实施效果，学校科研室做了抽样调查，如下：

课题：“弘扬民族精神”德育专题系列活动综合作用研究

调查抽样对象：初二、初三年级47名学生

（一）、反馈统计：

（二）、感想、建议摘录：

1、本次活动安排严谨有序，老师尽心尽力，学生参与热情高涨。丰富的内容和出色的表现给在场每一个人留下深刻印象，同时也很好地将主题精神落实贯彻，增强了大家的爱国主义情感。希望这样的爱国主义形式更丰富多样些，扩大我校的影响力，让更多师生投入其中，发挥更多的潜能。

2、印象最深的是展示活动，发扬了民族精神。

3、展示活动使我更了解了民族优秀文化。

4、印象最深的是七年级换巾仪式。建议增加班级合唱内容。

5、最深印象的古诗朗诵，最大收获是使我更爱祖国了。

6、大型展示活动中书画展示等都很有意义，使我能充分展示自己才华，也得到一个向别人学习机会。

四、活动分析与反思总结

本次德育专题系列活动极大拓展、丰富了德育原有内涵，使德育与美育、校园文化等内容有机结合，增强了广大师生爱国主义信念与成功信念，促进了大部分学生的学习及自主实践；形成良好校风起了不可替代的作用，因此本活动得到绝大多数家庭、家长的支持，完全在情理之中。

本次活动在构建民族精神教育与养成教育的有机联系，以民族精神教育促进养成教育方面做了有益的尝试。例1：各小队传承自己的特色，开展了一系列的社会实践服务活动，有的下社区为社区提供义务劳动，有的到敬老院和老人们聊天，为老人们梳头…… 学生一丝不苟的完成着这些义务服务。学生们说：“以前我们也参加过社区服务，但只是应付了事，但现在不同了，我们在参加义务劳动时，心中有了目标。”“这是回报社会的表现，这体现了一种奉献精神。”“我们虽然年龄不大，但是从我们身上也能感受到民族精神，我感到很自豪。”例2：让学生了解中国东西部地区间的差距，为西部建设做自己力所能及的事情。社会上涌现出很多为西部开发无私奉献自己的热血青年，如全国十大杰出青年志愿者冯艾等，我校一名教师为了西部建设到云南支教。他们的事迹同样体现了中华民族的民族精神，而作为上海的中学生我们也应该为西部做自己力所能及的事。因此，全校有掀起了“为云南同龄的孩子们，爱心捐献活动”，学生纷纷慷慨解囊，伸出自己的零用钱，献出自己心爱的书籍，有的学生还在自己捐的书上写下了通讯地址，希望拿到书的同龄人能给她回信建立一份难得的友谊。例3：在畅想未来篇中，学校以“扬起理想的风帆，弘扬民族精神”为主题，以展示、讨论、交流等形式，谈自己的理想。从小立志、从我做起、从现在做起，把自己培养为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。在展示会上学生各尽所长，中华书法，书写爱国情怀；山水绘画，描绘祖国美好未来；激情演讲，抒发从小立志的决心……。例4：我们通过参观上海航天科技展示馆，查阅资料、观看录像、上网等方式，使学生了解大量的航天知识。我校还结合主题在各中队中开展了“插上智慧的翅膀，遨游神奇的太空”展板比赛，“这是中国人的骄傲”——展板内容反映了同学们的心声。在活动中，学生产生了对科技浓厚的兴趣和强烈的自豪感，都纷纷表示要向杨利伟学习，做杨利伟第二，为祖国做贡献。例5：我校是体育特色学校，学校联合体育组开展了各类传统体育项目活动，如乒乓球比赛、中国武术的昨天和今天展示、体会中国女排精神等，让学生在体育文化的氛围中体会民族精神，在体育比赛中感受自强不息的民族精神。同学们发自内心的说：“老师，多举行这些活动吧，它让我有了激情，有了动力。”

以上事例证明，我校的民族精神教育已经充分渗透到日常养成教育之中，对提高学生思想品质水准，增强学生学习动力和社会实践能力，养成良好学习习惯和生活习惯起了引领和激励作用。在精心设计活动环节、凸显主题、贯穿主线和保证广泛参与度方面较以前同类活动有一定突破和创新。