个人简介：
　　俞良，男，1977年10月出生，上海人，汉族，中共党员，本科毕业，中学一级教师， 现任汾阳中学七年级（3）班班主任，任教二个班的数学。
　　俞良老师2000年以新疆维吾尔自治区优秀三好学生的好成绩，毕业于新疆农业大学后一直在汾阳中学任教，连续六年担任班主任。2001年荣获校公开课三等奖，“怎样当好老师”演讲比赛三等奖。2002年参加校公开课比赛二等奖。2002年参加校教科研小组进行分层教学研究，并申报区级课题，并在校内交流经验。2003年参加校公开课比赛一等奖，并在学期末荣获校“新竹奖”。2003年为新疆地震捐款720元，并长期参加社区工作。2003、2004年被评为校级骨干教师。2004年个人被评为徐汇区优秀班主任。2005年个人徐汇区首届育人奖获得者。2005年参加徐汇区数学骨干教师培训班，获得说课比赛二等奖；上课一等奖。2005年获校骏马奖二等奖，说课比赛二等奖。2005年获区数学说课比赛三等奖。
最喜爱的格言：
　　勤勤恳恳工作，踏踏实实做人，快快乐乐生活，真真切切爱生

　　家访在多数同学的心中总是和告状、向家长打小报告之类的事情联系在一起，然而其实不然，这是有些老师对于家访沟通方式的不正确使用，而给学生们留下的负面印象和不良阴影。因此家访时，有很多注意事项，在这几年的教育过程中，我通过家访使我与学生保持着良好的师生关系，和家长之间充满了着信任和尊重。下面从几个方面谈谈我的一些家访做法。
　　一、对离异家庭孩子的家访——细节的功效
　　当今时代，夫妻离异现象呈上升趋势，离异家庭给许多的孩子带来了无尽的伤害。这些缺少父爱或母爱的学生在成长的道路上，都或多或少的留有遗憾、痛苦和无奈。对于我们教师来说，能给学生一点爱，从而减轻学生那残缺家庭带给他的伤害，这是我们老师的愿望。这次一位单身的母亲，由于离异，一个人带着孩子，她不辞辛劳，任劳任怨，不计得失，埋头苦干，只求孩子长大后能对母亲尽孝道之回报，可是孩子不争气，学习不好，行为习惯也不好。对于这样的家庭，当然是我家访的首要对象了。敲开房门一看，令我大吃一惊，房间不大但一切物品摆放有序，井井有条，在狭小的空间里，一切物品都摆放得那么紧凑和谐，还摆放着一张足够孩子伸展的写字台，桌上的各种书籍也放得那么有序，我马上意识到，这一定是孩子的母亲的劳作，但我装作不知道的样子，对孩子说：“你的书桌可真干净啊!下次我一定请你向全班同学介绍经验，如何能把自己的书桌整理干净”。看着孩子流露出不好意思的表情，我想这就是一种教育。由此作为契机，我表扬了他的许多优点和长处，我想，任何人对于表扬和赞赏都不会拒绝的，在夸奖他一阵之后，我开始切入主题：学习。体育是他的特长我说，“你的跳绳为什么会那么好呢？”他告诉我：“我每天都到楼下锻炼的，这样既锻炼了身体，又可以在以后的比赛中获奖”。我意识到这个孩子有强烈的荣誉感，为了能获奖天天锻炼，这是大多数人都做不到的事情，他做到了。我问：“你在跳绳上能获奖，关键的原因是什么？”他说：“很简单，每天练。”我说：“很好，每天练，这是你获胜的关键，这个良好的习惯，加上你有信心和耐心，最终取得了成功。”他点头说是。“那说明你是一位聪明的孩子，你能否愿意在学习上也像体育那么好呢？”他不自信的点了点头，我说：“只要你能在学习上拿出勇气，形成良好的学习习惯，你也一定能成为学习上的强者。”我使用激将法，我说：“从现在开始我每天向你学习。”听了这话孩子脸上露出了诧异的眼神，我说：“我以后每天坚持跳绳，到时候在教工运动会上，我也要像你一样得第一名，而你呢，要学好各门课的知识，到学期末的时候看谁的进步大！”孩子听了我的这番话后，精神一振，痛快地回答道：“好的！”“君子一言，驷马难追。”就这样我和孩子达成了协议，我知道要改变一个人的习惯不是那么简单的，我和孩子的母亲也达成协议，每天将他在家里的情况写在小本子上，我也将他在校的情况予以反馈，通过家访和家长的及时沟通，到期末考试时，孩子的成绩明显进步，当然我在教工运动会上也获得了跳绳第一名，履行了我的诺言，在我的引导和帮助下，这个孩子在各方面都在发生变化，学习上进了，习惯也变好了，我想，这是我在家访时关注孩子情感细节的功效。
　　二、对有海外关系学生家庭的家访——善意的谎言
　　现在上海学生，为了占得发展先机，有些家长做出让孩子出国留学的重大抉择。最近几年，出国留学的兵团中多了很多“娃娃兵”。他们刚刚完成高中学业、甚至高中尚未毕业的就走上去海外就读的留学之路。我遇见过这么一位学生和家长，在六年级时初次接触家长就说，我的孩子有海外关系，他迟早是要出国的。听到这一情况，我有一种担忧，这孩子若有强烈的优越感可会导致他学习荒废的呀！一个学期过去，他给班级同学的印象是有钱的，以为他是要出国的“外国人”，学习上很马虎，根本不在乎，有时还会说：“国外学习很轻松，随便考考都能拿到奖学金"。我发现后及时他的家长沟通，到他家后，我和他母亲说：“半学期来，他和班级里的同学们相处很好，非常和谐，从中看出他有良好的人际关系，在同学中起带头作用，是当班干部的材料。家长听后，脸上露出了笑容，孩子也没有了紧张的感觉，我发现时间不早了，就对这位学生说：“时间不早了，你赶快去做作业吧，我和你妈妈谈谈关于你做干部的事情”，这样他高兴地去做作业了，待孩子转身走后我问家长，“他要担任班干部，你认为他还缺少哪些条件，我们一起来帮他创造”，孩子的母亲马上就说：“就怕他的成绩不是很好”，她说这句话正是我想说的，倘若是我说这句话，家长就会有责备的感觉，现在是家长自己发现问题，找出原因家长更容接受，苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育"。我和家长沟通就使用这样的方法，我和他的母亲形成共识后，我将他的学习表现一一列举出来，将他“出国留学”的豪言壮语告诉她，并一起分析原因，认为他有强烈的优越感，认为可以出国，自认为高人一等。我跟他得母亲商量一定要打消他能出国的念头，让他和其他同学一样感觉到社会竞争的压力，后来，家庭发生了一系列的“事故”，家里也没钱了，他也出不了国了，这样孩子没有了退路，在家长和我的共同关心下，学生的成绩逐步提高，并位于年级的前列，我兑现让他担任班干部的诺言。
　　三、当发生特殊事件时的家访——真诚的面对
　　一个班主任在自己的教育经历中总难免会遇到一些突发事件，如何处理突发事件，是对班主任工作的考验。记得我初为人师的第一年，我遇上了教育经历中的第一件大事：一天，我上课前，全班同学都在做眼保健操，我这时发现有一名同学表情相当痛苦，这时我发现他的两手红肿着，初步检查两只手都有可能是骨折，学校马上采取紧急预案措施，我上课后，进行了调查，又对学生作家访，向学生家长表示歉意，家长从我的言行上看出我的诚意，接着进行事件的确认，是两位同学没按照老师的要求，在篮球场上互相追逐，导致当事学生双手骨折。通过和学生交流，受伤同学也认识到不应该在篮球场上踢足球，在此过程中，家长不断地对孩子进行教育，师生达成共识，认定事件的经过、结果、责任，及医疗费用问题（这也是难解决的问题），当时，受伤学生的家长提出对方要给予的精神和物质补偿，双方产生分歧，我把话题转移，问学生：“现在你最担心的事是什么”，孩子说：“我担心的是学习跟不上”，这时我说：“不用担心，在你休息期间我会每天来为你补上的，当然你自己也要努力，保证你的成绩会比你现在更好”，家长听完这番话后，脸上露出了一点微笑，我知道家长最担心的也是孩子的学习，我在家长面前做出了保证，为家长解除了后顾之忧，这时我才向家长确认，费用问题的解决方案，这时，家长直点头说：“一切听老师的安排”，这样，受伤孩子家长方面的问题解决了，在后续的工作中，我要对方家长换位思考，对受伤同学和家长的痛苦及困难多些考虑，也使医疗费用的刀妥善解决，我了几个月来坚持为孩子补课，孩子的学习成绩有了明显的上升，家长和孩子都很受感动，我从中懂得了一个道理：师爱的力量是巨大的，敬业的师德精神是崇高的。
　　我列举这些家访经历，谈不上提高到教育艺术高度，是想与每一位奉献在教育岗位上的教师共勉，无论我们将来会面临何种困难，我们的第一想法是要为学生着想，第一措施是要找准学生的实际情况而决定的，我们的言行都浸润着一个师爱之心，那么，学生和家长将不会再惧怕教师的家访，就会与我们充分配合，做好教育工作。让我与具备真挚师爱的同行，用无私的爱心去创造教育的新篇章！

责任编辑：何韵