十一五期间协会的课题研究将紧紧围绕积极心理学这一心理学发展的新趋势，从多个层面和角度探讨中国社会背景下学生、家长、教师积极心理品质的内涵、标准、形成和发展等问题。这里的积极心理品质是指让人们在充满各种挑战和压力的现实生活中想法更乐观、行动更积极、感到更幸福的一系列优秀心理品质，包括乐观、自信、意志坚强、有责任感、诚信、尊重关爱他人等等。积极心理学是对以往偏重干预负性心理问题的消极心理学的全面重建，主要从积极心理体验（主观幸福感等）、积极心理品质、以及有利于形成这些积极心理体验和品质的环境建设三方面开展研究。

　　一、 积极心理学与学生心理健康
1，国内、外积极心理学的发展现状研究
2，积极心理学取向的心理辅导的内涵、特点、实施模式研究
3，积极心理学取向的心理辅导对学生发展的影响研究
4，学生、家长、学校、社会对积极心理学取向的心理辅导的需求研究
5，中小学生积极心理体验（主观幸福感等）的现状调查与干预途径、方法研究
6，社会转型期中小学生所应具备的积极心理品质与影响因素研究
7，各学段学生所应具备的积极心理品质的比较研究
8，外来务工子女所应具备的积极心理品质与影响因素研究
9，特殊家庭子女所应具备的积极心理品质与影响因素研究
10，各类特殊学生所应具备的积极心理品质与影响因素研究

　　二、 专题心理辅导研究
1，学科学习动机的培养与激发
2，团体学习心理辅导中积极心理学原理的应用研究
3，积极心理学视野下的学习困难学生成因及干预方法研究
4，中、小学生健康、积极的生活方式培养的实践研究
5，青少年正确价值观引导的策略研究
6，青少年公正感和利他主义行为的发展研究
7，中小学生升学、职业辅导中的心理学问题研究
8，中小学生积极应对升学、择校压力能力的培养途径和方式研究
9，中小学生学校适应辅导中积极心理学原理的应用研究
10，中小学生社会适应性辅导的培养模式和实施策略研究
11，中小学生积极人格的发展特点及其影响因素研究
12，积极心理学视野下中小学生人格辅导的内容、模式、方法研究

　　三、 教师心理研究
1，教师所应具备的积极心理品质与影响因素研究
2，教师积极心理体验（主观幸福感等）的现状调查与干预途径、方法研究
3，教师积极心理品质对学生成长的影响研究
4，教师积极心理格品质的培养模式、实施策略研究
5，积极心理学视野下师生关系和良性互动的实践研究
6，教师教学风格对学生积极心理品质形成的影响研究

　　四、 积极心理学与学校教育
1，积极心理学取向的学校人际氛围构建研究
2，在中小学实施积极心理学取向的心理辅导的可行性研究
3，在师资队伍建设中进行校本研修与心理辅导的研究
4，在学科教学中渗透积极心理品质培养的实践研究
5，在各种团、队活动中渗透积极心理品质培养的实践研究
6，校园隐性课程对学生积极心理品质形成的影响研究
7，多媒体计算机及网络技术在心理辅导中的运用研究
8，中、小、幼各阶段积极心理品质培养的衔接问题研究
9，在生命教育、民族教育中培养中小学生积极心理品质的模式、途径研究
10，中小学生潜能开发、积极心理品质培养和社会文化素养训练的整体性教育研究

　　五、 家庭、社区教育
1，家长所应具备的积极心理品质与影响因素研究
2，家长积极心理体验（主观幸福感等）的现状调查与干预途径、方法研究
3，家长积极心理品质对儿童成长的影响研究
4，家庭环境、氛围、养育方式等对儿童积极心理品质形成的影响研究
5，亲子关系和互动模式与儿童积极心理环境建设的研究
6，积极心理学视野下的家教指导模式、策略、方法研究
7，社区教育文化氛围对学生积极心理品质形成的影响研究
8，学校—家庭—社区积极心理环境建设的资源开发和利用研究
9， 社区内弱势群体子女积极心理品质培养的实践研究
10，积极心理学视野下社区教育指导模式、策略、方法研究

责任编辑　张建国