2023年1月13日上午，徐汇区教育学院第三届“汇智讲堂”板块二的活动继续进行。本场活动以圆桌论坛的形式展开，围绕“汇智融新 同侪共进”主题，五大中心的教师代表立足岗位，交流所思所行，探索以目标导向深化研修力度，构建更加和谐的专业团队，以信息化赋能教育教学，用项目研究提升综合素养的可行性举措，对深化区域教育综合改革提供了可借鉴的经验，为区域教育学院的转型发展提供“徐汇方案”和“徐汇样本”。 

圆桌论坛上，课程教学研修中的朱康、陈一明和袁敏珊老师代表中小幼研训员谈了目标导向下的研修深化，提出要基于课标，立足学业水平，通过对教材的统整，实施单元教学，借助课例研究，达到教学评的一体化，在发展学生素养的同时提升教师的能力；要以项目驱动交叉互助，形成区域教研文化认同，担当起学科使命，在传承中创新，通过合作网络，实现共赢成长；要了解教师现状和需求，促进教师主动参与，通过循证研究，发现规律，提炼路径，激励教师发展实现研修目标。教师专业发展中心陈旭老师分享了自己在团队建构工作中的心得，指出要在管理团队的统筹协调下，借助导师团队的力量，紧密围绕着优秀教师高研班的“六个一”的目标任务展开研修，打造一支在上海乃至全国具有一定影响的高素质专家型教师队伍。  

信息资源中心的左娜老师就信息化平台建设工作提出了自己的看法，她认为首先是通过平台建设模式的大转变来优化工作任务，实现线上线下有机融合，其次是通过平台应用模式的转变，根据需求调研，进行预见性和前瞻性设计，整合完善平台，以实现对教育、教学、培训以及管理的支撑保障。院务中心张瓅老师认为，要基于真实问题，以需求为导向，通过实践调研来实现信息化平台以人为本的建设理念，集智聚力地推动信息技术赋能教育。教师专业发展中心的蔡雯卿老师分享了自己在项目提升素养发展工作中的心得，即通过项目优化，探索三级进阶模式，明晰校长成长路径；通过资源借力、聚焦难题、精准培育，助推优秀中青年校长逐步向专家型校长、教育家型校长迈进。教育发展研究中心的兰玉荣老师也认为，要紧紧抓住内生动力因素，探索四条行动路径，通过双向选择，激发教师的主体能动，用系列研修来满足教师的求知需求，营造真诚、互助、平等、和谐的研修氛围，满足教师的成就需要。 

随后，桑嫣副院长围绕“温度”“发展”两个关键词点评了本次圆桌论坛。她指出要做有温度的事，有温度才可能做到有深度，深度教育应该能够感染他人、打动他人。她强调，只有将“温度”与“发展”融合在一起，学院的前行方向才会更加明确。研训员要把握“双新”工作要求，立足学生立场，推动课堂的持续变革；要强化学科思维、关注教师成长，将有温度的教研化作提升职业素养的内生动力，帮助教师成为有思维品质、能够感染学生的教师；要做有温度的教育，帮助教师用更加生动、优秀的教学来引导学生，发挥研修课程的积极效用，在寻求文化认同、价值认同的过程中实现同频共振的发展。