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科研成果
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解读 关联 应用：基于主题意义探究的小学英语单元整体教学实践04-24
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让红色基因浸润童心 ——依托衡复风貌区资源开展大班幼儿研学活动的实践研究04-24
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探究·迭代·共成长：自制玩教具支持幼儿科学探究学习的十年实践04-24
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探索“创意物化”视域下落实高中全员导师制的新模式04-24
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聚焦本质，构建模型：小学数学模型意识培养的实践探索 ——以“植树问题”为例04-24
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幼儿园区域运动中开展差异化支持的实践研究——基于马赛克方法的路径建构与策略改进04-23
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家庭教育指导中的亲职赋能路径 ——以徐汇区田林第三中学的实践为例04-22
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从“讲故事”到“详细复述”的进阶发展 ——以三年级下册第八单元“复述”教学为例04-20
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思政课一体化视域下初高中《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》项目化实践研究综述04-17
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当“小可爱”遇上“小可爱” ——一场由“猫便便”引发的幼儿探究与生命教育实践04-09
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“再试一次”的力量——小班STEAM项目“小床搭建记”的实践与思考04-09
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基于儿童视角与生成性理念的幼儿园环境创设实践研究——以中大班主题环境及公共环境创设为例03-31
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幼儿午睡现状审视与科学调适的优化实践探索03-24
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基于幼儿年龄特点的分层情绪教育课例实践与思考——以“害怕”情绪为例03-06
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观循·遁察·觉知：指向推理逻辑培养的大班课程《博物馆奇妙案》项目化实践03-06
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学思相济，用创致远：在“学思用创”经历中实现素养转化 ——以小学英语“老洋房寻宝”项目化学习的实践为例01-22
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与幼儿共创会“说话”的主题环境——环境助力幼儿园主题活动实施与深化例析12-12
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甜甜橘汁诞生记——基于小班幼儿真实问题的STEAM项目探究之旅12-12
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大班跳绳活动在幼小衔接中的价值重构和实践路径12-01
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从“要我戴”到“我要戴” ——幼儿园“一盔一带”安全守护行动的实践探索10-27
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