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科研成果
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小学生家长参与学校志愿工作现状调研报告05-13
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基于马赛克方法的小班幼儿骑行区经验差异识别与支持策略05-11
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依托童趣绘本阅读促进幼儿多元表达的实践策略——以小班项目化活动“草地故事会”为例04-29
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基于审美能力培养的小学中高年级写作教学模式建构与实践研究04-28
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培智学校教师的个别化教学实践与观念： 基于上海市六所学校的质性研究04-27
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解读 关联 应用：基于主题意义探究的小学英语单元整体教学实践04-24
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让红色基因浸润童心 ——依托衡复风貌区资源开展大班幼儿研学活动的实践研究04-24
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探究·迭代·共成长：自制玩教具支持幼儿科学探究学习的十年实践04-24
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探索“创意物化”视域下落实高中全员导师制的新模式04-24
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聚焦本质，构建模型：小学数学模型意识培养的实践探索 ——以“植树问题”为例04-24
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幼儿园区域运动中开展差异化支持的实践研究——基于马赛克方法的路径建构与策略改进04-23
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家庭教育指导中的亲职赋能路径 ——以徐汇区田林第三中学的实践为例04-22
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从“讲故事”到“详细复述”的进阶发展 ——以三年级下册第八单元“复述”教学为例04-20
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思政课一体化视域下初高中《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》项目化实践研究综述04-17
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当“小可爱”遇上“小可爱” ——一场由“猫便便”引发的幼儿探究与生命教育实践04-09
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“再试一次”的力量——小班STEAM项目“小床搭建记”的实践与思考04-09
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基于儿童视角与生成性理念的幼儿园环境创设实践研究——以中大班主题环境及公共环境创设为例03-31
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幼儿午睡现状审视与科学调适的优化实践探索03-24
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基于幼儿年龄特点的分层情绪教育课例实践与思考——以“害怕”情绪为例03-06
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观循·遁察·觉知：指向推理逻辑培养的大班课程《博物馆奇妙案》项目化实践03-06
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