在多次幼儿园区域活动的现场观摩和研讨活动之后，老师们都积累了丰富的感性经验，但如何从一个个案例中寻找到创设托小班区域活动中的共同性、规律性的东西呢？5月20日、5月27日、6月3日围绕这个问题，组内老师进行了多次的研讨。

首先，陈老师提出了一系列的思考问题：设计托小班区域活动的基本视角？托小班区域活动的特点？托小班区域活动的基本内容有哪些？托小班区域活动中环境应起的作用？托小班区域活动中投放材料的特征？托小班不同时期分享交流的方式和策略？这些问题给老师们指明了思考的方向，也让老师们在讨论前有了充分的准备。

接着，老师们分组进行了讨论和分享。在组长的带领下，托班组、小班组的老师们围绕这六个问题畅所欲言，表达各自的想法。大家以《纲要》《课程指南》为依据，以《03方案》为导向，从具体案例中总结和提升，力求做到有理有据。老师们还将讨论的结果以图文的形式进行介绍分享，并从中发现了托班和小班在区域性学习活动的创设中既有相同之处，又各有侧重，关键是一定要把握好幼儿的年龄特征和当前的发展水平。

然后，我们找出托小班区域活动中五个基本内容：娃娃区、阅读区、美工区、精细动作区和感知操作区，由教研组内的五位老师（姚文隽、杨月红、孙瑾、郭晶晶、黄捷飞）从活动概述、环境创设、基本材料投放、观察指导、拓展延伸几个方面进行经验总结和介绍。在我们教研组内有困惑，没关系，提出来共同讨论；有疑问，不要紧，提出来共同解答。老师们都在倾听学习的同时给予了不同的想法和建议，如此互帮互助，获益匪浅。

最后，陈佩枫老师提出了下次活动的要求：将各个区域活动的相关介绍进行修改、完善，学期结束在网上展示，力图给众多一线老师实际的帮助。

                                      2008-6-4