活动过程：

一、             唐莲芳老师上课《大气压强》

        教案见附页

二、             万老师讲实验教学

1.       从柿子实验等，就本节课实验，谈实验的有效教学。

2.       要求各学校实验员将所缺的实验器材的清单罗列出来，包括器材名称、型号、价格，我向局长申请。

3.       建议老师们多听课，一人准备一节课，相互听，一学期积累下来，有10节好课就非常好。

4.       初中教学有很多困难。有些知识讲不清，由于学生年龄低、接受能力有限、有些内容初中有些内容不要求讲透，就比较困难。如：易拉罐这一实验，很有震撼力，但涉及到水蒸气等问题，所以删掉了。

5.       演示实验要100%成功，探究实验例外。

6.       请市里、区里的领导来听课，重点在实验上，体现高质量，轻负担。

7.       唐老师的课，由于学生基础较差，所以老师自问自答比较多，贾老师上周的上的课，世外的学生能力明显不一样。唐老师根据自己学生的特点，有示范，学生可以模仿。都有较好的效果。所谓教有法，教无定法。

三、             听课老师评课、讨论实验教学

1.        戴蔚勤：吸纸杯实验与柿子实验设计好，有效的做了对比，学生理解宇航服容易。

2.       万老师：这两节课把中考中学生容易犯的错误，通过实验教学进行了加强。

3.       孙燕：学生回答问题比较少。

4.       贾丽浈：

（1）       实验教学要结合动脑。

（2）       问题要分层，一个问题分成几个问题，一步一步引导，难度降低，学生就容易回答。

（3）       我上课时大气压的实验没做，所以效果不好。

（4）       实验并非越多越好，橡皮膜的实验在这里就不妥。

（5）       备一个纸片，代替塑料片做覆杯实验，以防解释水的张力问题。

5.       戴蔚勤：

（1）       导入的两个内容，取其一：只讲“神七”，柿子实验放到后面反馈宇航服前再做，使课进入一个高潮。

饮料瓶实验顺序倒一下，先盖好再打开，否则无法解释清楚。

    赵谊伶：唐老师这节课还有一个亮点就是根据教学目标及学生情况精心设计了学习训练，该学习训练针对不同学生分层设计，分别检测不同学生的目标达成度，考虑了学校的学生实情，提高了教学效率。

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大气压公开课教案8.doc (10 KB)