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走进学生，奏响德育活动的主旋律。为学生创设活动、搭建舞台，让他们成为德育活动中的主体，让他们在活动中锻炼、成长，我们将乐此不疲。
在传统教育实践中，对人的主体性和教育的主体性问题重视不够，导致我们培养的学生缺少主体性，缺乏自主精神、创造精神，而主体性却是现代人必须具备的人格。因此我们应该根据社会发展和教育现代化的要求，通过启发、引导，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而达到增强学生主体意识，发展学生主体能力、培养学生主体人格的目的。探索主体性德育，是提高德育工作实效性的一种实践手段。几年来，我们的德育活动充分体现德育的实效性，以学生的道德思维发展和道德能力培养为目标， 通过系列循序渐进、生动活泼的教育活动，不断完善和发展学生的品德，而不使德育留于形式。
一、主体性德育活动贴近学生
在暑假中，我们开展了以“亲亲一家人”为主题的“自助家庭营”活动。全校同学均可自愿参加、自由组合，一般以3—4名学生为一组（必须有异性参与），并确定其中一名学生的家庭为活动承办家庭，在得到家长支持的情况下，自主合作开展一天“临时家庭”生活。要求每个小组用10元钱作为活动经费，包括解决午餐和开展活动之用。活动从实践效果来看，深受学生和家长的欢迎，学生感到一天生活过得充实，开心，同学之间关系更亲密，家长感到这样的活动对孩子成长大有益处，表示乐意接受。这次活动正因为能针对现在的孩子都是独生子女，放学后圈在家中时间长，小伙伴之间相互接触少的弊病，把孩子们组成临时家庭的兄弟姐妹，让孩子们在共同生活中体验兄弟姐妹的手足之情，学会了互助、互爱，合作和沟通，这对于培养孩子的爱心、合作精神和责任意识都有着积极意义。而且这项活动要求参与者自主动脑筋策划一天的安排，自主动手解决生活中的实际问题，对学生是很好的一次实践活动，从中可以提高思考能力、动手能力、购物能力、互助能力等，对孩子有多方面的锻炼，因而收获较大。这项活动还渗透了“十个道德好习惯”的培养，在活动中自然体现了“微笑待人”、“及时感谢别人的帮助”、“用完的东西放回原处”、“用好每一分钱”、“按规则办事”、“干干净净迎接每一天”和“集体的事情一起干”等道德习惯，因此实际上是“争当合格小公民”活动的综合练习和检验。
二、主体性德育活动人人参与
根据“过程有学生参与，形式让学生接受，成效为学生认同”的原则，以学生为本，开展丰富多彩的主体性活动，让学生在活动中锻炼能力、在活动中感悟生活，充分体现了德育的实效性。
我根据学生特点，并与传统节庆教育结合，形成了学校每月的教育主题，三月环保节，四月艺术节，五月科技节，六月Q Q节，九月敬师节，十月爱之节，十一月体育节、十二月读书节系列活动。以雏鹰争章为激励机制，开展各项教育活动。
在江泽民总书记为南模百年校庆的题词的启发下，我们开展了争做“四个模范”的活动。让学生在理解什么是“生活的模范、求知的模范、。进取的模范、爱国的模范”的基础上，各班结合自身的特点，制定出各班“四个模范”的标准。然后鼓励学生人人按标推规范自己的行为，而学校则在学期结束评选出班级、年级、校级的“四个模范”，以资鼓励。我们将每月的主题活动与学身边的榜样结合，评出“每月之星”在橱窗中宣传，取得了较好的教育效果。我们还每年开展“人人争当上师大一附小‘自强不息好少年”的活动，颁发奖状、奖学金，激励学生积极进取。
上学期，学校向每位学生提出学会微笑，早晨进校脸带微笑，遇见老师、同学、客人脸带微笑；学会关心，关心周围需要关心的人。今年，学校以“我感激……”为德育中心，教育学生学会感恩，学会感激父母，感激老师，感激学校，感激社会。本学期三年级召开了“我感激社会”的中队主题队会；四年级召开了“我感激母亲”的中队主题队会；五年级召开了“我感激学校”的中队主题队会；并将在“六一”那天召开“我感激……”大队集会。
我们建立上师大一附小电视台。充分利用学校闭路电视丰富学生的课余生活。一周播放两次，交替播放学生爱看的卡通片及爱国题材的故事片。还播放了学生自己摄制的关于学校热点及学生关注的热门话题的记实短片。十月份，组织二年级的学生去龙华烈士陵园观看了“国旗、国徽、国歌”展；读书节中，全校展开了道德三字经背诵活动。一月份迎新年中，学校举行了“放飞心愿，心愿新语”迎新活动。
学校还十分注重环境的隐性作用。对教室、橱窗等的布置点缀工作，提出一定要求，并组织行政人员、党员到徐浦小学参观；组织班主任、美术教师赴汇师小学学习。如今教师们对学校的环境布置精益求精，力图成为一种校园文化，给学生以美的熏陶，给学生以无声的教育。主体性德育活动依托社会资源。
爱国主义教育历来是德育重点。中华民族有光荣而悠久的爱国主义传统，从战国屈原到唐代杜甫，从近代的谭嗣同、关天培到现代的李大钊、鲁讯，在中国文化史中可举出一大批的爱国仁人志士。他们具有强烈的民族忧患意识和崇高的历史使命感。爱国主义是中华民族的精神支柱。当代儿童身处和平年代民族的忧患意识淡薄，爱国主义精神不够强烈，因而爱国主义教育应长抓不懈。本学期我们从爱集体、爱学校、爱家乡抓起，我们的学生积极参与教室环境设计，人人动手布置；我们的学生在学校争创区的文明单位过程中出谋划策；在支持上海申博中，我校的全体学生向上海全市的少年儿童提出倡议，征集“环保的金点子”此项活动得到了教育报刊总社的大力支持，并把此倡议刊登在《少年报》上。随后我们的学生人人征集环保金点子，为申博献上了微薄之力，我们学校还被教育报刊总社授予“申博环保金点子”优秀组织奖。以上活动都充分体现了孩子们的主人翁意识，同时也开阔学生的视野，提高了学生各方面的能力最终增强了学生爱国主义意识。
结合影视活动，我们对学生进行“爱国、亲情、禁毒、雷锋精神、传统 美德”等教育；结合航天飞机上天，举行“我为航天人骄傲”的十分钟队会，使学生产生民族自豪感及责任感；结合校情，向学生征集“文明休息、节约用水、注意卫生”等提示语、宣传画，达到自我教育的目的；结合“11月9日”消防日及四年级语文课文，组织学生参观消防站，使学生懂得高超的技术来自刻苦的训练；结合革命传统教育，学校连续两年开展“队旗飘飘龙陵行”活动，一本本别开生面的活动记录册，记载着少先队员们的收获。
我们将一如既往地进行主体性德育的实践与探索，重视学生的可持续发展，在主体性德育中，给学生提供更多的舞台，不断发展学生的自主性、独立性、主动性、创造性。给孩子一个空间，让他们自己往前走；给孩子一个时间，让他们自己去安排；给孩子一个条件，让他们自己去锻炼；给孩子一个问题，让他们自己找答案；给孩子一个困难，让他们自己去克服；给孩子一个机遇，让他们自己去抓住；给孩子一个冲突，让他们自己去解决；给孩子一个对手，让他们自己去竞争；给孩子一个权利，让他们自己去选择；给孩子一个题目，让他们自己去创造。
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