传承优秀民族传统，争做上小礼仪少年

上海小学  刘勤

在贯彻“民族纲要”和市教委要求，传承中华民族传统美德，提高学生思想道德素质和文明礼仪修养的大背景下，我校依据本校学生的特点，提出了，传承优秀民族传统，争做上小礼仪少年的活动，礼仪是人类维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，，该活动起于2006年4月1日，本校进行了全面的校级教育，并同时开设网络论坛，请学生和家长共同参与进来，整个系列活动学校制定了明确的活动教育目标：进行“爱国礼仪”、“校园礼仪”和“家庭及公共礼仪”三方面教育和学生实践活动，使礼仪教育内容具体化、系列化、规范化。

为达到这个教育目标，我们分三种礼仪进行分层教育：1、爱国礼仪2、校园礼仪3、家庭及公共礼仪。

爱国礼仪教育我们的主抓手在于利用每一次的升旗仪式，进行“八荣八耻”的教育，重大的节日纪念日的教育，让学生感受到我是中国人，我以此为傲。

校园礼仪教育我们利用每次晨会课对学生进行教育，我们从每一件小事抓起，以《小学生行为规范》为抓手，培养学生做好生活中的简简单单的小事：走好路，排好队，用好餐，敬好礼，说好话，爱护好每一样物品。

家庭及公共礼仪教育我们着重于学校网络论坛的公开交流，倡导学生学习敬老礼仪、待客礼仪、交往礼仪、公共场所礼仪的基本礼节。

为了比较扎实的进行全面教育，学校为老师，同学提供了一系列的教育书籍，如传统的朴素哲学的有《三字经》《千字文》《百家姓》等等。传统文化普及的有《诗经》等诸子百家精品。对历史人物的介绍，从孔子到孟子、从尧舜大大禹、从司马迁到鲁迅、从孙中山到毛泽东等等，侧重对历史伟大人物的人格魅力的教育。

在进行了面上的教育学习后，我们展开了一系列的实践活动，我们进行了小队考察活动，高年级的同学还撰写了考察报告，低年级的同学进行了小报制作，全校同学结合少先队争章活动，评选出了10位礼仪小标兵，并在课任老师的推荐排序下评选出了2005学年文明礼仪示范班。最后全校各班在5月30日，分时间段在各个年级开展了礼仪歌谣小品比赛。 

    当然除了学校的校内教育，家庭教育这次也成为本校礼仪教育的重头点，本校开设了《家长谈礼仪》的网络论坛，得到了很多家长的积极响应，家长们在论坛上各抒己见，谈了自己对礼仪的认识，谈了自己对家庭礼仪教育的重视。比如：三（3）班余阳的家长这样写到：“礼仪”这是个大题目，她包括礼节和仪式，我们不是什么教育家，只能粗浅地谈一下。家长是孩子的榜样，家长的一言一行都影响着孩子。所以，我是少说教，多以自己的行为举止来示范给孩子，使其分辨是非和美丑。礼仪不光是教，而是以潜移默化地慢慢培养。 ……曾几何时，我到想起了我读上海小学时那位尊敬的薛焕功校长，他几乎每天一早都在学校门口笑迎着我们来上学，就连上班路过的家长也会寒暄几句。真是太GENTIEMAN！至今还历历在目呢。 一个老师或一个家长的行为可能影响一个学生的一生举止，我也希望我以我的举止来提高我孩子的行为，使她优雅而高尚。三（6）班潘泓宇家长 乔 红写到：中华民族有着悠久的历史，深厚的文化传统。历代都推崇儒家思想，注重文化礼仪。作为炎黄子孙，我们更应继承和发扬文化礼仪这种优良传统。 现在的独生子女，都有着敏感、蛮横、骄傲、自以为是的一面。如果不改正这些缺点，长大了很难融入社会，更谈不上个人发展了。试想一下，成人后的孩子们在公共场所大声喧哗，在同事中不尊重他人，在领导面前狂妄自大……那么他纵有盖世的才华，也是不被人欣赏喜爱，没有施展拳脚机会的。可见，文化礼仪对孩子的将来有着多么重大的意义啊！我们做家长的应该从小注重文化礼仪的教育。平时，我会给儿子买一些古文诗集，让他背三字经，看《中华美德故事》。我想这些民族文化的精髓，会潜移默化，净化孩子的心灵。身教胜于言行。在生活中，我们也很注意自己的言行。记得有一次，我们全家去参加“欢乐蹦蹦跳”节目。在车上，我看到一位老奶奶站着，就招呼她坐到我的位子上。过了一会儿，潘泓宇呕吐起来。我连忙把报纸铺在上面，以防弄脏别人的鞋子。他爸爸看到了，就用双手把呕吐物和报纸一起放到马甲袋里，用纸巾再三抹檫车厢。车上静悄悄的，大家都用敬佩的眼光注视着我们。一切无需多说，我们已经为儿子上了最好的一堂课。人生就像一场马拉松,做父母的只能陪他跑最前的一段路。只有教会孩子懂礼仪,做一个谦虚、乐观、自信、有爱心、有责任感的人，他们才能轻松顺利地跑完全程。学习固然重要，可德育教育更重要。注重礼仪的培养，让礼仪之花永远绽放！等等。（更多内容请看本校论坛：http://shxx.xhedu.sh.cn/cms/app/forum/viewtopic.php?pTopicId=8400&pForumId=21&pTopicStart=0&pBefore=0&0

    这次活动看似以5月30日全校的礼仪歌谣小品比赛而结束，实则她只是本校孩子学礼仪，懂礼仪做上小礼仪少年的一个永久的推广和延续，由此延伸出的各种德育性主体活动在源源不断的进行着，继续着，通过全校的礼仪学习推广，我校22桥下的池水中的鱼是欢快的，池水中的荷花是明艳的，池水是永久洁净的。我校的植物结果也能果熟落地循环生长，那怕是校园内的一朵野花也无人攀摘，在楼道口孩子们学会了谦让，在食堂大家学会了等候……

当然通过这次的系列教育活动的教育我们也发现了一些弊端：比如低年级同学在做实践调查的时候，家长代劳的过多，高年级的同学虽然十分热中参与社会实践调查，但是，也只是一味的以找到多少多少的不文明现象为己任，很少去探究这行为背后的形成原因和可以做的改进措施，在实践活动中大多数孩子只知道寻找他人的不足，很少去发现自己的错误。我想，在我们的教育的同时，应该先教会孩子去认识自己，能比较客观的发现自身存在的不足，可能是我校下一个面临的课题。

                                         上海小学

                                              刘勤

06．11．15