做老师是辛苦的，因为你的工作时间远远超过了八小时，但做老师又是幸福的，看着活泼可爱的孩子一天天成长，你的人生价值观、人生信念影响着他们，你的知识、思想因为有了他们变得很有生机。
　　工作至今六年多了，一直与初二、初三的学生相处，今年由于学校工作的安排要担任预初年级的班主任工作，说实话当知道这一消息时心里咯噔了一下，那群成天叽叽喳喳、不知疲倦、易喜易怒的小孩子我能带好吗？暑假中我不停的琢磨这件事，计划着该如何，还看了一些有关班级管理方面的书，其中魏书生老师的几本书对我启发很深。
　　暑假返校时我见到了那群可爱的小不点，我的工作就正式拉开了序幕。
一、 家访
　　家访对很多班主任而言是一件痛苦的差事，尤其我们城乡结合部这样的地方，很多学生家里的私房散落在各个村庄，非常的难找，再加上八月份的天气非常炎热。但也正因为如此，如果老师能克服多种不便利到学生家里去，更易让家长、学生感动，从而对老师产生信任感。家访之前，我先从资料中了解了一些情况（他们的家庭结构），避免到时说错话，家访过程中了解包括父母的性格特点、孩子的兴趣爱好、家庭氛围、经济状况等，每天家访结束后除了做记录还在脑中将已进行过家访的学生进行一个综合分析，以便开学之后的工作。家访过程中还可化解一些家长的不满和消除他们的一些疑虑，例如我班一个学生家长，得知儿子小学时的同班同学（一个随班就读生）仍旧分在同一个班级，他强烈要求换班，在我家访交流了一个多小时后，他打消了先前的担心。
二、 临时班委的建立与值日班长制度
　　任何一个集体都需要一个核心，班集体也是，因学生来自不同的学校，彼此不是很了解，所以开学时班委无法民主选举产生，我只能先通过资料、家访过程中获取的信息进行任命，并明确工作职责，当然我会向学生强调老师的任命只是临时的，正式的选举一段时间大家彼此了解后再进行。为了能从学生中真正选出合适的班委我又建立了值日班长制度，按照学号轮流做一天的值日班长，同时也明确值日班长的工作职责，这样既满足学生积极做事的愿望也增强了学生的责任心，还可让学生、老师发现有组织、管理能力的人才。在这过程中确实锻炼提高了学生的责任心。例如有一个小男孩小张，脑子反应灵活，但上课时爱讲话，自习课更喜欢讲话，而且坐姿很难看，影响周围的同学学习，下课特别喜欢追赶打闹，经常承认自己的不是但改正的效果不明显。轮到他做值日班长这一天，他表情始终凝重，一旦发现教室里有风吹草动马上盯过去，课间哪里说话声过响也立即上去“嘘”一下，有时太响了就扯开嗓门拉着尾音喊“拜托大家别吵了”，中午吃饭，往常他总跟分汤的值日班长说再多给我一点，这天他分汤竟然自己一点都没留，全给了别的同学。晚上放学前值日班长例行总结一天工作时，他直感叹“真不容易，我嗓子早快破了”，再深入联系自己谈感受时他有点不好意思了，表示做好工作不容易，大家应该彼此配合。值日班长工作过程中，学生总体感受是管理班级不容易，都表示愿意自己首先管理好自己，不要让管理者太操心。他们的责任心、集体荣誉感都极大的增强了，也意识到自己是班级的主人。
三、 促进后进生，推动班级发展
　　小林是正式开学前一天被安排到我班的一名留级生，曾经受到学校处分，他的到来对我来说是个挑战。对这样的学生必须有足够的耐心与爱心。先是单独与他交流了很长时间，消除他心中的不愉快，带他进入班级那一刻我没有提及他的身份，只是告诉全班同学我们班级又有一位新成员加入，开学之后，因为他已经有校服，同学们也隐约知道他的一些过去，为了让他能坦然面对现在的学习生活，减轻他心里的负担，同时让其他同学能从心底里接受他并愿意帮助他，主题班会前我做通他的思想工作，在主题班会上，他朗读了他写给老师的一封信，信里有他的感激，有他的决心，朗读完之后主持人带领全班同学为他鼓掌。但小林这样的孩子自尊心特别强，如果一味的是别人来帮助他他就可能有逆反情绪，若能够有机会帮别人做事他会提高积极性，这样让他有价值感。班级的随班就读生小王课堂上会将自己的桌子不断的抬起，还会拿其他同学的书包，我就安排小林坐在小王的附近，只要小王去影响其他同学就朝他使使眼神。同时我告诉小林他这样做了不仅帮助小王，还帮助了全班同学甚至任课老师，他也感觉到自己身上的责任，所以明确表明自己首先要做好，上课必须听讲。同时为了在午休期间不让他有机会再找曾经的同班同学去玩，安排他的值日工作是每天帮老师办公室的垃圾袋送到垃圾箱，这更增强了他的责任心，同时觉得全年级的老师都需要他的帮助，让他有一种自豪感。当然小林这样的学生反复性很强，一旦他做错事不能急燥，除了晓之以理更要动之以情，不断的感染他，吸引他融入现在的班集体。另外小林这样的学生做好家长的工作很重要，要争取家长的配合，以免在他离开学校之后又误入歧途，除了家访还需经常打电话联系交流情况。
　　班级还有一些学习后进生，在班委会议上提出了一对一互助，而且位置的安排也相应进行调整，这样既促进后进生的学习，又提高学习优秀生的助人热情。
四、 协调处理学生之间的矛盾
　　独生子女一般比较有独占性，喜欢以自我为中心，这种习惯必定影响同学之间的关系。班级的学生除了几个外地学生有兄弟姐妹，其他都是独生子女。一次我刚从其他班级上完课回到办公室，就看到小凌站在办公室哗哗流眼泪，原来是被其他老师叫过来的，原因是跟同桌小祁打架，打架可是要坚决杜绝的事，劈头盖脸的批评不能从根本上解决问题。我把两个人叫来问清原因，其实很简单，座位里面的小凌要从外面进去，坐在外面的小祁不愿站起来，想让小凌从墙角挤过去，小凌不同意就硬挤结果腿撞了桌子，怨气自然发到小祁身上举起手往小祁身上打过去，被同学拉开，小祁哭了，所幸没大碍。我帮他们分析，两个陌生人能到同一所学校，还进了同一个班级，更有缘分的是成为同桌彼此怎么相待，让他们谈谈感受，而且外座的同学让里座的同学经过是理所当然的事情，并且两周换一次座位大家的角色要互换的。道理很易明白接受，我让他们各写一份谈话之后的认识，然后在全班同学面前握手言和，当时两个小孩握手时还有点不好意思。几周过去了，他们两个再也没红过脸，班级内其他同桌之间也变得相互谦让，觉得彼此要好好珍惜。
五、 配合好每位任课老师
　　每天学生要上八节课，我也要到其他年级去上课，所以真正与孩子们在一起的时间并不是特别多，除了从学生那里了解班级的动向，任课老师那里是一个了解情况的好渠道，与任课老师保持密切的联系与沟通，发现问题或苗头及早处理解决。支持每位任课老师的工作也获得了任课老师的支持。语数英的课堂纪律一般没问题，我关注更多的是上课效率和作业情况，及时与相关学生沟通学习情况，必要时通过家校联系册或电话与家长沟通争取家长支持；信息、劳技等学科首先关注的是课堂纪律，因这些课没有考试压力学生容易放松，家长相对也不是很重视，，但这些课是提高学生综合素养的途径，我把这些道理经常与学生一起分析，得到他们的认同，有时间我还会征得任课老师的同意与学生一起上一节课。学生们当然就更重视了。
　　做好一个班主任需要做好很多的事，尤其在一个班级建立之初，除了上面提到的，其它需要做的还有很多，而且在做之前要去思考该怎么去做，怎么引导学生去做，做完之后要反思，下次如何去做更有效。做一个好的班主任要善于察言观色，走进每个学生的心里，要善于将每件随机发生的事作为教育的话题与学生一起分析讨论。既要能从小处着手进行教育，又要有控制整个班级发展的能力，并能较好的融合好两者。所以班主任工作常被很多人称为一项艺术工作，这项艺术事业需要时间思考、实践、反思、再实践，只有这样才能让班集体得到发展进步，又能让每个学生的个性得到发展。而作为预初学生的班主任看着那一张张粉粉的脸蛋，听着他们稚气的声音，看到他们一下课就热情的围着你的时候真的很开心。当然他们犯错误时你也会生气但他们很快会改正又让你觉得很欣慰。所以虽然很忙碌，但看到自己的学生一天天在成长，自己的班级也一天天在进步每个班主任都会感觉到付出再多也很值得。

责任编辑：何韵