大禹治水

教学目标：

1、知道洪涝、干旱、地震和台风等是我国多发的自然灾害，认识其危害；

2、知道一些我国人民治理自然灾害的事例，学会一点预防、治理和应对自然灾害的方法；

3、珍爱生命。

整体思路：了解自然灾害——治理自然灾害——防治自然灾害

教学过程：

活动一：说一说，了解我国多发的自然灾害

1、看一组受到地震后的图片，说说看到的景象及造成的原因。板书：地震

2、随机说说地震是如何形成的。

3、教师简单讲解（出示地震形成的示意图、震级介绍）。

4、介绍唐山大地震（媒体出示相关图片、配乐）。

板书：自然灾害

5、提问：你还知道哪些自然灾害？

板书：

台风、洪涝、干旱、沙尘暴、泥石流、土地荒漠化、山体滑坡……

小结：我国是一个自然灾害频发的国家。

6、自主学习：这些自然灾害给国家和人民带来了怎样的危害？

7、交流，教师适当补充。

8、小结：中国是世界上自然灾害损失最严重的少数国家之一。自然灾害已成为制约国民经济持续稳定发展的主要因素之一，同时威胁着人民的财产和生命安全。

活动二：听故事，知道我国人民治理自然灾害的事例

1、过渡：在很久很久以前，人们运用自己的智慧和才干来治理自然灾害，禹就是其中的一位。板书：大禹治水

2、观看大禹治水的动画短片，并讨论：禹为什么会成功？他的成功说明了什么？

3、小结：禹，成功地变“堵”为“疏”，治理了泛滥的洪水，拯救了天下苍生。大禹治水的传说体现了我国人民很早就有治理洪涝灾害的智慧和能力

板书：了解规律、正确治理

4、拓展：你还知道我国历史上哪些治理自然灾害的事例？

5、学生交流，教师适当补充

活动三：看一看，了解如何防治自然灾害

1、过渡：对于自然灾害，关键在发生前的预防。

2、了解张衡和他发明的地动仪。

板书：精确预测、防灾减灾

3、介绍：卫星、气象云图、

4、了解气象灾害预警信号。

活动四：总结、拓展

1、总结。

2、课外拓展：

设计意图:

《大禹治水》是《品德与社会》四年级第一学期第三单元“人地和谐”的第9课。

本课的整体思路是：

了解自然灾害——治理自然灾害——防治自然灾害

根据教学目标和教学整体思路，我将本课教学设计了以下几个教学环节：

活动一：说一说，了解我国有哪些多发的自然灾害，知道自然灾害会给国家财产和人民生命带来巨大的危害。

首先给学生观看一组地震后的图片，给孩子一个视觉上的冲击。请学生来谈一谈地震的形成原因，了解一下震级的大小造成的危害情况的不同，再着重了解唐山大地震，这些教学内容的设计都是为了给下一内容——了解地震造成的危害做好铺垫工作。在认识地震造成的危害这一内容时，我采用了让学生分小组查阅电脑中的学习资料包并开展自主学习的这一形式。以地震这一自然灾害的学习作为突破口，了解其他自然灾害诸如台风、沙尘暴、洪涝等自然灾害给国家安全和人民生命带来的巨大危害。

活动二：听一听大禹治水的故事，知道我国人民治理自然灾害的事例。

我请学生观看大禹治水的动画片，通过直观感受让学生明白我国人民在很早以前就有治理洪涝灾害的智慧和能力。而且如果我们能了解自然灾害的规律，采取正确的措施来防治，就能最大限度地减少损失、减轻危害。在此基础上，我再请学生来谈一谈自己知道的关于我国历史上哪些治理自然灾害的事例，体会我国劳动人民的勤劳和智慧

活动三：看一看，了解我国人民是如何防治自然灾害的，初步认识气象灾害预警信号。

我从第二个活动环节自然过渡到面对已经发生的自然灾害，单单靠事发时再治理是远远不够的，这样会很被动，对于自然灾害，关键在发生前的预防。然后介绍张衡和他发明的地动仪。请学生现看看书上的介绍，知道了张衡发明的地动仪比欧洲制造的类似一起，早了1700多年，它比较精确地预测了地震的发生，起到了防灾减灾的作用。让学生认识我们上海市从2006年开始施行的气象灾害预警信号，目的是让学生知道这些气象预警信号起到了提醒的作用，在一定程度上保障了国家财产不受损失和人民生命的安全，为后面的生命教育埋下伏笔。

活动四：总结，提出课外拓展要求。

在最后的教师总结里，我提到面对自然灾害，我们防灾、治灾的最终目的其时就是保障人民的财产和生命安全，因为生命只有一次，从而进行了生命教育，让孩子们知道了珍爱生命的重要性。本课的拓展内容是请学生在课外去思考如果自然灾害不可避免地发生了，应当采取哪些正确的行为方式，这样的由课内延伸到课外的拓展内容，使整堂课的教学更加完整。