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在全社会倡导学习贯彻《公民道德建设实施纲要》的大背景下，以江泽民同志“加强小公民道德建设，促进儿童的健康成长”题词为指导，中国“小公民道德建设”计划开始启动。上海市红领巾理事会提出“新世纪我能行，养成道德建设好习惯”实践体验活动倡议之后，我校少先队认真领会二期课改精神，更新理念，充分把握少先队组织中“儿童为本、道德为先、队建为基、发展为重”的工作重点，号召队员通过“我能行”实践体验的科技创新活动，进一步培养队员“好习惯”，提升队员的科学素养和公民道德素养。
我们在开展小公民道德建设中，始终注重与学校科技特色相互结合、相互促进。我校科技特色是生物与环保为主题的。在整整一个学年中，我们从环保教育切入，以“养成道德好习惯”的“五小”（在校做小主人、在家做父母“小帮手”、在社会做帮人帮己的“小标兵”、在学校做与人合作的“小伙伴”、在公共场所做环保“小卫士”、在少先队里做自动向上的 “小主人"）行动目标为工作载体,以树立良好校风、班风、学风为准则，以点带面，深入扎实地开展“创新+实践”的活动，通过有组织、有目的、有策划、生动活泼的小队活动，充分发挥队组织的优势，为全面优化班队集体建设，打下坚实的基础。
一、 锤炼有科学意识的小干部队伍，成为“小公民建设”活动中的重要支点。
在工作实践中，我感悟到队长是队员最近的榜样，少先队活动要靠“主心轴”来带动，所以抓好一支队干部的队伍建设（大队委员、中小队干部）意义非同寻常。抓队干部首先要抓好大队委建设，包括明确各自的岗位职责，对班级工作的指导，对小队长工作指导，每次队长例会之后都要向班主任汇报，在此同时，大队部着重培训各中队的小队长。
通过抓好一支小干部队伍，使不同的学生在不同的岗位上经受磨练、广设岗位可为队员提供更多的舞台，最大限度地促使队员在老师的引导下养成乐于承担责任、乐于奉献的品质，塑造队员参与、进取的积极心理。
我校的小干部队伍建设除了把好任干的源头关、教育关、监督关、让贤关之外，更强调从实际出发，合理、有序地扩大任干制。例如：中高年级向低年级派遣小辅导员，各班基本上都有三至五名的小辅导员；根据学校科技教育特色，在中队委中还设立了科技委员及科技干事，专门负责班级少先队科技活动，让他们负责科技板报、布置生物橱、饲养班级小动物，还协助中队辅导员开展班级探究性课题研究等；少先队员还承担了大队部、班级的报纸发行工作、承担慰问孤老及幼儿园的工作；在鼓号队中每一排小号手、小鼓手都有小队长和四个大鼓总负责，形成官带兵、兵带兵的格局，在集体活动中磨练了学生意志品质；一些胆小的、怕吃苦的、懒散的队员，在老师的鼓励下，他们也增强了责任心，树立了自信心，进而增添了自强自立的意识。
二、“小公民建设”与学校科技教育结合，培育勇于创新的小公民。
我们在此基础上，着手优化组建小队（小队名称、小队公约、小队基地、小队活动开展、小队活动后援力量等）每学期末的小队考核推行评选优秀假日小队及优秀队长、队员。
以小队为单位开展的少先队活动与科技教育相渗透，诸如：“未来畅想”十分钟队会、小队环保标语设计、小队环保服饰展、创新加实践小队歌曲比赛、“队旗飘飘龙陵行”的“大千世界任我变”小队活动比赛等。
我们少先队布置任务、检查工作都是一级一级进行，老师基本不越权、不包办，这就培养了孩子们自己领导自己的能力，从小养成独立思考、不依赖的习惯。
例如：我们以小队为单位，以“争当环保小卫士，做环保小公民”为主题，以“变废为宝”环保服饰设计为切入点，在各班优化组建小队之后，开展了热火朝天的小队活动。少先队员们在遵循“自动+后援=快乐大转盘”原则下，力求自己的活动自己搞、自己的辅导员自己聘、自己的队员自己帮，有的还聘请了有服饰设计经验的家长作为校外辅导员，协助同学们共同完成设计，有的同学拿来了废弃的牛奶盒、一次性茶杯、浴帘、旧报纸等。为了队集体的荣誉，同学们发挥聪明才智、充分想象、互相协作，团结一致。有的班级连交大队部六套环保服饰及服装，连班主任也感到惊讶，调查下来，原来是他们的队长指挥大家一起干的，实现了一次“全自动化”。小队科技活动既锻炼了队长的管理能力，又锻炼了队员之间的合作能力，通过实践体验锻炼了队员动手能力、创新能力，使科技活动深入孩子们的心灵。
在小队里孩子们可以经常按照自己的愿望、兴趣、爱好开展“全自化”的活动，在这方面，最有优势的当属少先队“十分钟队会”。“ 十分钟队会”我校已开展了两年，每个小队每位少先队员都得到展示自我、挑战自我的机会，每个小队、每个队员的积极性、创造性被充分调动了起来。例如：在“科技金点子” 未来畅想中， 同学们开动脑筋，创造性地开展了诸如“大千世界任我变”中“会吃垃圾的鞋子”、“蔬菜孵化箱”、“会飞的汽车”、“未来的机器人”的活动项目， 策划了《节水运动》、《小鸟的家》等有科学创意的全国级小队游戏活动。
在今年小公民道德建设七个阶段中，我们围绕小公民道德建设“按规则办事”、“说了就要努力做”为主线开展十分钟队会，在队会中同学们学会了在玩中学、玩中乐、玩中学做人，我们的“十分钟队会”有记录、有反馈、有表扬、有竞赛。
三、“小公民建设”与科技争章、社区活动相结合，培育奋发有为的小公民。
我们把雏鹰奖章行动作为一项长期的、从技能入手的综合素质教育的系统工程。
雏鹰奖章的课队结合：在全面推进争章活动课程化建设中，我们将必修章纳入学校的阶段性的少先队德育活动中，纳入学校的学科课程中，使课内外的教育更生动，更有激励作用。在普及必修章的基础上，我们又实践科技选修章、特色章的争章活动，力求与学校的少儿科学院活动、兴趣课相结合。
雏鹰奖章的家队结合：我们以“自动加后援”的小队建设作为切入点，以假日小队为单位，将少先队“环保行动在身边”与家庭、社区教育相渗透。结合雏鹰环保章而设计的少先队活动有：为社区“洁净美” 贡献一点力量；有“学雷锋纪念日”中开展“今天我做小雷锋”活动，为社区爷爷奶奶献爱心；还有在“用好每一分钱”教育活动中，以“来之不易的一元钱”为主题，让队员自愿组成小队，利用双休日自觉将家中垃圾分类，同时将废弃报纸、废瓶子、拣废铜废铁、废电池收集好，以自己力所能及的方式参与到实际生活中，让学生知道一分一厘都靠劳动来创造，并将这笔钱以小队名义捐给希望工程。
紧密结合学校教育特点，以班级为单位着重开展“变废为宝”的环保服装比赛、每月开展“五小”标兵才艺奖章擂台赛、环保标语征集、双休日小队活动方案设计，以体现学生动手动脑、自主自动促创新的小队活动，以科技教育成果作为展示内容的大队集会，都集中地展现了学校的教育特色、教学特色和少先队工作特色。
我们在几年的实践中，探索了灵活多变的争章形式，有分年级、分科目循序渐进的进度安排，有小队快乐考章，有和学校自上而下教育管理同步结合的自下而上的自主管理。现在97%的同学都能获得必修章，80%的同学获得特色章与兴趣章。
我们在少先队常规性工作中，讲究系统性、坚持长期性，根据学校科技教育特色，通过小队的自动促创新活动，把每个孩子的潜能被充分挖掘出来。
新的形势、新的任务，给我们带来了新的挑战和新的机遇。只要我们少先队工作者不断实践，与时俱进，开拓创新，认真领会二期课改的精神，以《公民道德建设》为行动纲要，紧密结合学校科技教育特色，以最广大少年儿童的需求为工作目标，就一定能使少先队工作不断适应现代化教育的需求，紧跟时代的脚步，创造更美好的未来！ | 
