“珍爱生命，尊重生命”宣传资料（一）
| 南洋中学2006学年（上）“珍爱生命，尊重生命”心理健康周活动的指导思想： 生命教育既是人的全面发展的需要，也是学生健康成长的迫切要求。心理健康周活动是生命教育的渠道之一。本次活动进行生命与健康、生命与成长、生命与价值、生命与关怀和生命与安全的教育，帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习认识、感悟生命的意义和价值，培养学生爱惜生命、尊重生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立正确的世界观、人生观和价值观。 |
| 一、心理健康周活动主题： 珍爱生命，尊重生命——即：认识生命、珍惜生命、尊重生命，热爱生命，让自己的生命更充实、更有价值，让世间的生命和谐相处、生生不息。 二、活动的目标要求： 1、结合“八荣八耻”，从正面和反面的事例中，从对自己和对他人的角度，从人生观和价值观的高度去认识、感悟生命的意义和价值，理解“珍爱生命”和“尊重生命”的丰富含义；体验“生命”带来的感动。 2 、增强生命意识，全面认识和审视自我，发现自己面临的事原来可以做的更好更快，态度可以更积极，心情可以更愉快。启示自己应该多想些什么、多做些什么、多体验些什么，发挥自我潜能，提高生命质量。 三、关于生命的话题 1、理解生命的意义和价值： 你怎么理解生命？——健康是生命的本钱，时间是生命的平台，家庭是生命的港湾，友情是生命的动力，创造是生命的源泉，智慧是生命的花朵，美德是生命的根基…… 生命的意义是否就是“活着”？“有的人或者活着，他死了”，“有的人死了，他还活着”。人吃饭是为了活着，但活着绝不仅仅是为了吃饭……人活着，除了满足自己的物质和精神需要，总要为别人做些什么。 有生命，就有生命力吗？——生命力不仅是有强健的体格，还包括有积极心态和高尚人格。你的生命力体现在哪里？健康（精力充沛、少生病、心态好……），热情（理解、接纳、尊重、关心他人……），聪明（明事理、见识广、细观察、常反思……），好学（会自学，善于接受新知识、新事物……），勇敢（积极参与有益活动、说真话……），阳光（乐观、开朗、自信……），自尊自爱（严于律己、抵制诱惑……），自强进取，永不言败……。 结果和过程哪个重要？事情的结果尽管重要，但是做事情的过程更加重要。结果好会使我们更加快乐，但过程能使我们的生命充实。生命最后的结果一定是死亡，不能因此说我们的生命没有意义。生命是一种过程。 2、珍爱生命： 如何理解珍爱自己的生命？——珍惜生命的时光，保持身心健康，要把握成功的机会，提升自己的素质，走好自己的成才之路，提升自己生命的价值。 你关心自己吗？——遭受挫折时自我激励，情绪不良时自我调节，压力过高时自我放松，沉溺“游戏”时猛然醒悟，遇到“诱惑”时拒绝抵制，犯了错误时悔过自新……从今天起，做一个爱自己的人。 怎样善待生命？——居里夫人说：每个时期都可以过有趣且有用的生活。我们不应该虚度一生，应该能够说“我已经作了我能作的事”，人们只能我们如此，而且只有这样我们才能有一点快乐。 怎样珍爱生命？——今天没完成，还有明天；今生的心愿没实现，却不再有来世了。所以，我们要珍惜每一天，过好每一天，每一天都有新的收获；养成良好的健康的生活习惯，饮食习惯，学习习惯和行为习惯，在自己生命的天平上添加砝码。 如何理解时间与生命？——时间是上帝公平赐予每个人的，在有限的时间里，健康地生活能延长生命，积极地生活能提升生命的质量。合理安排时间就等于节省时间，使生命更加有效，即延长了人的生命。 如何学会自我保护？——既要保护生命躯体的安全，如：避险、遵守交通法规等，又要保护生命灵魂的纯洁，拒绝诱惑，防止侵害，在遇到不良环境和事物时，敢于说“不！”，远离毒品网吧，拒绝吸烟酗酒等。 物质需求基本满足后，还应该追求什么？——物质生活上知足长乐，精神生活上自得其乐，社会生活上助人为乐。人本主义心理学家马斯洛是的需要层次论中的高级需要是精神生活和社会奉献方面的“自我实现”。 什么样的世界观、人生观和价值观是积极的、高尚的？——雷锋的助人为乐，袁隆平发现杂交水稻，……珍爱生命，拒绝诱惑，防止侵害，学会自我保护养成健康良好的生活方式。 3、尊重生命 如何理解尊重生命？——在珍爱自己的生命的同时，也尊重和关心他人的生命，尊重和关心你的生命赖以存在和延续的大自然和社会。尊重生命主要是指关爱他人，关爱社会，同情弱小，建立生命与自然、生命与社会的和谐关系。 何为敬畏生命？——尊重生命的多样性，好好保护动物；多多亲近大自然，保护生存环境；关注社会的变化，关心人类的危机。敬畏生命是珍爱生命，尊重生命的必然延续。 尊重他人的生命有哪些方面？——尊重他人的人格和个性，重视交往礼仪；尊重他人的想法和情感，多些理解和信任；积极关心他人的合理的需求，同情弱者，无私援助；建立良好的人际（与同龄人、与师长、与异性）关系，妥善处理人际交往中的矛盾。 对待他人生命的两种态度？——尊重他人，助人为乐，不仅是对他人生命的尊重和关怀和欣赏，也是自己生命价值的彰显；唯我独尊，损人利己，甚至损人不利己的道德行为，对自己和他人的生命都是一种折磨。 何为“三乐，三忧”？——物质生活上知足长乐，精神生活上自得其乐，社会生活上助人为乐，其乐融融，一生幸福。物质生活上贪得无厌，精神生活上放荡空虚，社会生活上损人利己，众人谴责，忧心忡忡，终生不得安宁。 （以上关于生命的话题并不全面，仅供参考。） 四、主题班会的建议 主题班会的内容： 围绕“珍爱生命，尊重生命”的主题，在生命与生命与健康、生命与成长、生命与价值、生命与关怀和生命与安全等某个侧面展开。 1、结合“八荣八耻”，对学校、家庭、社会生活的正面和反面的具体事例进行对比，感悟人生的价值，树立正确的荣辱观、人生观和价值观。 2、联系采访南洋中学校友和110周年校庆，从校友的人生经历中受到启发，感悟生命在成长中实现价值，树立崇高理想，做可爱的南洋人。 3、联系社会上自暴自弃、沉溺网络游戏、离家出走、自残轻生等心理危机现象或灾难对生命的威胁，来认识生命的可贵，从而更加热爱生命。 4、从“生活的准则”即“怎样做人”的角度，交流做人的最重要的观念和原则（如诚实守信、助人为乐、与人为善、关注环境等），加深对德行与生命关系的理解。 5、结合自身在学习习惯、生活习惯、时间观念、文明礼仪等方面进步和更高目标，来理解健康成长与生命发展的关系，提升自身的生命价值。 6、也可联系政治课中以人为本、保护环境、可持续发展、建设和谐社会的等观念，领悟尊重生命的广泛含义，增强关心他人、关心自然、关心社会的意识。 主题班会形式：可采用朗诵、角色扮演、游戏、名人名言、经典故事、唱歌、讨论、辩论等。 （有关参考资料，故事、歌曲等可以到心理老师处拷贝。） |
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责任编辑 张建国 |
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