扬起自信的风帆

作者（来源）：龙南小学刘娟发布时间：2006-06-22

　　一、基本资料
　　小马，撒拉族，二年级从青海转入我班。聪明，学习优良。但是没有良好的卫生和行为习惯，尤其不能和同学和睦相处，喜欢用拳头“说话”。
　　二、主要问题和具体表现：
　　1、刚从辽阔的大草原来到繁华的大城市，觉得很不习惯。对学习和生活上的变化不适应。
　　2、由于缺乏良好的卫生习惯，身上有浓烈的气味，其他学生不愿与他一起玩。
　　3、缺乏父母的关心和爱护。自卑心理较强，总觉得父母、师生不关心他，看不起他。希望被关注，但无所侍从，想要改变现状却又不知该怎么办。
　　三、背景资料
　　1、家庭背景：
　　父母在家附近开了家24小时营业的清真拉面馆，回家就是睡觉，基本不过问孩子的在校表现。小马除了三顿饭在店里吃以外，基本上和父母没有机会见面，平时洗澡换衣等事由比他大一岁的哥哥照顾。
　　2、学校背景：
　　该生就读的是一所公立小学，一方面招收本地块的上海学生，另一方面响应市政府号召招收了部分外来务工子女。现就读班级中全部都是外来务工子女，行为习惯相对较差。
　　3、本人情况：
    自入校以来，在班级中该生表现出非常明显的浮躁心理。上课不遵守纪律，作业不能按时完成，与同学不能友好相处，非常偏激。
　　四、原因分析与诊断
　　（一）原因分析：
　　1、缺乏家庭教育
　　父母由于将主要精力花在谋生上，而且生意也久没起色。所以没有过多的精力关心孩子的生活和学习。每次家校联系后的结果就是打骂而已。
　　2、生活习惯上的不适应
　　从青海的无拘无束一下子不能适应大城市里钢筋水泥的束缚，加上学校的各项规章制度使他一时无所适从，心态很浮躁。
　　3、自卑感强烈。
　　小马刚转学到一个陌生的环境，很想较快融入其中，但是不知该怎么办。加上个人卫生习惯较差，脚上和身上的气味很重，受到个别同学的嘲笑，使得他又羞又恨，但又没办法解决，最终往往借助于武力。
　　4、缺乏自控能力
　　上课能积极动脑，思维活跃。但是集中思想时间不长，多动。对老师的提醒和批评置若罔闻，每天的作业基本都是第二天来补的。
　　（二）诊断：
　学校生活适应不良。表现为对陌生环境的不适应，缺乏父母的关心，加上同学们的讥讽和嘲笑，使得他心理上自卑而又浮躁，对教师和同学有抵触情绪。
　　五、辅导过程
　　针对小马身上出现的这一系列情况，我采用一方面与他交流，一方面利用家长、同学等力量来帮助他尽快适应学校的学习和生活。
　　1、与小马的交流：
　　（1）用心关爱，消除距离。
　　在平时的生活中，我发现他戒心很重，总觉得同学和老师看不起他。所以我决定从生活上给予他真诚的关爱。由于家长忙于生意，他不能每天洗脚换袜子，引起了同学们的嘲笑，所以我找来了他同校的哥哥，教他怎样监督小马每天洗脚，换下的袜子及时洗好晾干，鞋子也要勤晒。这样困扰全班的脚臭解决了，嘲笑声也越来越少了。冬天，由于没有戴手套和洗手后涂护手霜的习惯，小马的手冻裂了，一道道血口子真让人心疼。可当我握着他粗糙的小手时，他一下缩了回去，“我不疼！”唉。好倔强的孩子啊！为了保护他那点可贵的自尊，我拿来了护手霜放在窗台上，对着全班说：“天冷了，洗好手记得要涂刘老师的爱心牌护手霜哦！”“哈哈！”笑声中我故意朝他眨眨眼，他也偷偷的笑了。当他再次从我手中接过我为他买的小手套时，在同学们一片羡慕的“啧啧”声中，他竟然朝我掬了一躬。从此后，他不再躲着我了，每次见面总是甜甜的叫一声。初战告捷！
　　（2）积极鼓励，树立信心。
　　鼓励，是帮助人树立自信最有效的方法，对小马也一样。通过观察，我发现他的朗读很有感情，普通话也很标准。所以在学校组织的课本剧比赛中我力排众议让他参加并担任主要角色（小马眼睛是斜视）。比赛结束后，有的老师开玩笑的说：“刘老师，你们班演的是搞笑班的课本剧吧？台词说的不错，就是眼睛老是斜视让人吃不消啊！”我只是笑笑，在班级里大大地表扬了小马，说他的表演怎么精彩，说评委老师的掌声怎么响亮。孩子们都不约而同的为他鼓起掌来，而他却激动得说不出话来。除了利用他的特长以外，我还在课堂上不失时机的发挥他的聪明才智，碰到难题让他起来试一试，如果对了就大力表扬一番。渐渐的，同学们对待小马的态度越来越好了，里面多了些赞许与尊重。而他也变得不那么偏激，平静了许多。
　　2、与班级同学们的沟通
　　我们班级的同学都是外地务工子女，相同的经历会让他们更容易接受对方，关键看教师的引导。我利用班会课的时间请他们谈谈自己家乡的风土人情，还配合学校开展了照片展览和主题班会。在这些活动中我请小马积极参与，介绍撒拉族特有的风俗习惯，让孩子们对他充满着好奇。利用他中午回家吃饭的时间，我向同学们讲了他的家庭情况，孩子们都很同情他。纷纷表示愿意和他交朋友，和他和睦相处，共同进步。
　　3、与家长沟通，形成教育的合力。
    家长的关心和爱护是治愈孩子幼小心灵的良药，家长的配合和支持对于孩子的成长更是必不可少。在与家长通过家访、电话、通信、面谈等形式的一次次交流中，家长被感动了。每天轮流回来给孩子辅导作业，帮孩子做好卫生工作。小马的个人卫生搞好了，学习的劲头也更大了，性格也开朗了许多。
　　六、现状与反思
　　（一）现状：
    师生反映：小马与同学能和睦相处了，打闹的现象几乎没有。作业也能按时完成。
家长反映：孩子在家做作业变得自觉了，不需要大人盯着。每天检查记事本时作业都已完成了。而且读课文、背单词等口头作业也能认真做好。
　　小马：我觉得老师对我很亲切，同学们也和我玩得很开心。作业早晚都要作的，所以我就按时完成吧
　　（二）反思：
　　1、虽然在短时期内小马身上的进步是明显的，而且我也相信他会越变越好。但是由于年龄等各方面的原因，出现反复的情况也是可能的，这就需要教师长期地、有效地给予他关注、支持和帮助。
　　2、教师的工作是辛苦而繁忙的。但作为班主任，与学生在一起的时间相对更长，了解也越多，更加有责任给予学生更多的关爱。这种关爱更多的应投射在他们的心灵深处，多去观察他们，从点滴的小事中去了解，也去影响他们。让他们阳光、开朗地学习和生活。

责任编辑　张建国