航天事业的崛起，推动了航天教育的发展。学校在挖掘和利用自身的优势情况下，以科学的高度来认识航天教育的重要性显得尤为重要。因为航天教育在全面提高学生的综合素质和发展个性方面起到了别的课程无法替代的作用。

一、航天教育产生双重的激励效应

随着科技兴国战略方针的实施，有关航天教育的社会活动不断增多，，它为青少年提供了大量的体验参与和实践尝试的机会，通过置身其中的过程，就会获得一种强大的思想影响和有力的精神感染。

比如在世界太空文化展中，我校组织学生参加了与美国宇航员迈克·莫伦的见面会，美国宇航员在太空的亲身经历，引起了在场学生飞向太空，探索宇宙奥秘的渴望，整个见面会，同学们被宇航员精彩演讲所倾倒，加上多媒体演示，使同学们不仅领略了宇航员的风采，而且得到了一个亲临机会。还有一次，学生在听完了一位中国航天设计师的报告后，大家不愿离去,不禁被这位航天先驱的崇高的爱国热情，执着的敬业精神和卓越的成就所感动，还派代表向科学家献花，学生们争先恐后请科学家签名、提问，合影，当时出现了十分热烈的场面。东方电视台、上海电视台和《文汇报》都对这一幕都作了报道，以前关于学生将电影演员等作为明星的现象已累见不鲜,但把科学家当作心目中崇拜的“明星”, 却让人有耳目一新的感受，说明了航天教育提升了学生的精神境界。

所以，生动的教育活动，不仅丰富了同学们的人生体验，增长了太空方面的知识，开阔了视野，锻炼了才能，而且往往会对学生的道德思想和实践能力的培养方面，起着双重的激励效应，并使学生从中终生受益，因为在社会活动的特定环境中，加上情感的激发，在学生内心深处产生的动力是不可估量的。不仅焕发了学生对未来的追求，产生热爱科学与献身科学的愿望，坚定了以后挑战太空、振兴祖国的航天事业的信念，而且推动学生从好奇到确立将来从事该项活动的意志过程。这些学生常常能自觉的把当前的活动与祖国的未来，个人的理想与崇高的事业紧密连接起来，通过一定的榜样来强化相应的行为，为自己设定一种指向未来的目标，还具有追求卓越的倾向。这一切都为培养未来高素质的人才创造了条件。

二、航天教育为学生成才提供机遇

学校的航天教育，首先应该准确地把握教育对象的特点，应根据不同类型的学生要求，无论是优势尚未明了的，还是才华显露的，都能为他们的成功提供一个广阔的天地，同时通过航天活动，来发现学生的特长，并加以提高，为学生在其专长领域中的成才开辟条件。

我校曾有个学生，平时不善言辞，甚至有点默默无闻，但老师发现他对动手制作情有独钟，被选为科技活动课的课代表，还推荐他参加了学校的箭模活动小组，经过一段时间的训练，动手能力有了明显的提高，并在区和市的科技比赛中，成绩斐然，后来在学校和老师的鼓励和帮助下，参加了全国的航天科技比赛，比赛那天，参加的选手角逐得很激烈，最后只剩下两名选手，在冠亚军的决战中，他凭借一种胜任感，冷静从容地投入其中，只见火箭在空中划出了一道漂亮的弧线，降落伞在蓝天绽开出一朵美丽的白花，此景赢得全场一片欢呼，他终于以总分第一的优秀成绩荣获桂冠，经过大赛的考验，自信心增强了，他变得成熟了许多。语言表达能力和各项成绩都有了进步，还在全校的大会上谈了自己的感受，这在以前是不可想象的。

箭模的制作培养了他善于思索，大胆实践的精神，为了解决箭模中发动机点火后，可能对前部降落伞造成的影响，在老师的指导下，他对阻隔材料作了一次次的试验，逐一进行比较和分析，最后发现用泡沫塑料做成一个小圆柱，外面裹上一层锡箔，效果最佳，在实际操作中基本上能做到万无一失，这一改进为以后的竞赛夺魁奠定了坚实的基础。《上海市青少年科技报》还刊登了他的制作经验介绍。成功会激起一个人潜在的自信，并不断地把这种自信进一步提升，激励人继续走向新的成功。由于刻苦学习，最后毕业时，他还考上了重点高中。

回想这位同学成长每一步的过程，充分说明了，将航天教育融入到科技活动之中，不仅丰富了科技活动的内涵，而且促进了学生整体素质的提高。所以有效的航天教育，应努力探求有利学生发展的新途径，通过航天教育这个切入口，去激活学生的潜能，励其奋进，达到优化科技活动功能的目的。

三．航天教育可向社区辐射

学校的航天教育不能局限在学校，而且可以要向社区辐射，扩大其影响和作用，以航天特色学校为依托，并以开展活动的有效措施作保障，适应社区进一步发展的需要,使航天科技活动真正成为帮助青少年起飞的好载体。

比如我校和街道联合举办了一个航天俱乐部，聘请宇航学会的专家和有关方面的教师作顾问，定期向社区青少年学生开放，开展以航天为主题的科技活动。旨在激发学生探索科技的热情。在俱乐部中，首先，引导学生以科学的高度来认识航天的重要性，进行航天方面的科技知识和爱国主义的教育。通过宣传和讲解，帮助学生了解航天，认识航天，树立对航天的远大志向．培养创新实践能力。在宣传的基础上，辅导学生制作各种航天科技模型。并从中提高学生的科技创新能力，俱乐部能根据实际情况做到精心策划，增强活动的趣味性，在活动中为学生创造了一个良好的氛围，充实活动的内容，使活动成为真正兴趣性较强的教学活动．让学生成为活动的主体，重视学生的发展，扩展学生知识面，使学生学到了书本上学不到的知识，在学中玩，玩中学，手脑并用。

事实证明，学生通过一段时间的训练，不论在思想上，还是在操作技巧上都有了不少的进步：一遍又一遍地制作和调试，使作品的层次不断得到提升，不仅有实用价值，而且有欣赏价值，受到家长的一致好评；活动中大家能认真对待，遇到困难，学生能互帮互学，团结协作，吃苦耐劳，活动的环境大大地激发了全体参加者的热情，有效的引起学生在心灵的共鸣，有的学生原来已有安排，有的要补课，有的要旅游，为了不影响活动，就主动作了调整。有的家长说，现在的孩子不仅可以在自己的学校活动，而且还可以到别的学校活动，这样学生的活动空间就比以前开阔多了。

逐步增强俱乐部在社区建设的作用，不断完善特色教育，提高特色教育水平，使学生的创新精神和实践能力得到进一步的培养和发挥，以促进学生素质的全面提高。推进社区的科技教育迈上新的台阶，在这一方面有很多地方值得探索和尝试。

我们相信，只要大家共同努力，用航天教育的新模式、新思维和新机制来培养和造就新一代的青少年，就更能促进青少年智能和人格的健全发展，将来培养出来的学生，无论在什么岗位，无论有什么样的学历，只要具有社会责任意识，有实实在在的工作能力，有锲而不舍的工作作风，就一定可以成为一个优秀人才，一旦他们离开了学校，仍能通过航天教育给他们带来的影响去开创未来成功的天地，那么，航天教育的目标也就达到了。