在一日生活中培养幼儿节约行为的实践研究
在一日生活中培养幼儿节约行为的实践研究
——推广《幼儿生活教育的实践与研究》成果总结报告
康乐幼儿园课题组
一、对原成果的认识
[1]徐汇区宛南幼儿园是上海市首批示范性园，一级一类园，也是上海市营养保健基地，优秀家长学校。宛南幼儿园从92年幼儿营养保健入手，开展了健康教育的研究，积累了丰富的实践经验，形成了以营养教育、生活教育、运动教育为载体的健康教育特色。这次，宛南幼儿园的《幼儿生活教育的实践与研究》在徐汇区第八届教育科研成果评比中获得了二等奖。
原成果在“生活即教育”理念引领下着重介绍了在教育中注重和谐环境创设的重要性和必要性，了解和谐环境的创设是幼儿生活教育的基础，教师用心去发现、观察和体验，带给孩子的是无限的惊喜和感受。原成果研究了生活教育的特点、及相关内容、运用策略，建立了不同年龄阶段的幼儿生活教育的目标，并运用相关理论，实施课题，从多种角度总结了行之有效的教育方法。为我们如何在幼儿园开展生活教育指明了方向。
二、推广的目的
1．通过“幼儿生活教育的实践与研究”的推广实践，总结我园成果推广的基本做法和经验，激发教师推广科研成果的意识，提高教师消化、吸收、应用科研成果的能力和水平，使教师在实践中增长研究智慧、研究能力。并将“幼儿生活教育的实践与研究”的基本经验创造性地应用到我园生活教育之中，改善我园在生活教育单纯说教的现状，尝试运用宛南幼儿园的生活教育基本方法，提高幼儿园生活教育方面的教育质量。
2．利用幼儿园特色将环保教育与幼儿一日生活紧密结合，充分利用一日生活的各个环节，促进幼儿节约行为习惯的养成。
三、推广的方法和过程
1．四月份为准备阶段：组织教师学习研究成果的资料，并进行内化。制定推广计划。
2．五月份——六月中旬为实施阶段：推广计划实施过程。
3．六月下旬为总结阶段：整理资料，进行推广总结工作。
四、推广的效果
通过这次的推广活动，激发了教师们推广科研成果的意识，提高了教师们消化、吸收、应用科研成果的能力和水平，使教师在实践中增长研究智慧、研究能力。通过这次的推广活动，使我园教师重新审视并认识到：生活是一种综合性活动，它包含着多领域、丰富的教育内容。而实施生活教育，不仅教育观念需要更新，还要实施实际有效的教育方法才能行之有效。我园教师通过学习、内化宛南幼儿园“幼儿生活教育的时间与研究”的研究成果，在实践中把宛南幼儿园的教学方法应用到我园在一日生活中培养幼儿节约行为的生活实践教育中。细化了幼儿一日生活中的节约行为，尝试运用新的教学手段或载体，开辟新的教学途径，总结出行之有效的、新的教学方法。
育星幼教网（GZ61.COM）我们康乐幼儿园是一所绿色环保学校，在这次的推广宛南幼儿园“幼儿生活教育的时间与研究”的研究成果的过程中，充分利用一些特有的环境资源和条件，联系日常生活及突发事件，开展形式多样的绿色活动，让幼儿知道节约能源的重要性。小班幼儿知道洗手时不玩水，洗完手后要随手关笼头。中班幼儿学会根据需要添饭、放水喝，不轻易浪费。大班幼儿知道节约用纸的重要性，收集能二次利用的纸及学会怎样二次利用废纸。在实践过程中我们尝试运用了宛南幼儿园的幼儿生活教育的基本方法：情景辨析法、探索体验法、信息收集法、角色参与法和强化巩固法。幼儿园教育体系中引入节约资源、保护环境、绿色消费等观念意识、方法的教育，具体通过故事、看图讲述、多媒体教学等方法教育引导幼儿从身边做起，从点滴小事做起。教育幼儿节约每一滴水、每一张纸做起，节约粮食、不乱扔垃圾。
我们开展了丰富多彩的宣传活动，营造了我们幼儿园的节约氛围。我们通过宣传普及节约的基本知识和方法，在幼儿园的盥洗室里有关紧水龙头等墙面的布置，形成“节约光荣、浪费可耻”的校园风尚，从而感染幼儿园的每一个人，让大家从现在做起、从我做起、从点滴做起,节约每样物品。我们还开展了“珍惜资源，从娃娃抓起”为主题的节约活动。平时鼓励孩子们把废报纸、易拉罐、旧纸盒、矿泉水瓶和废瓶盖等废旧物品收集起来，发挥自己的想像力，做出了机器人、小扇子、公共汽车等环保玩具。
教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿洗手后关紧水龙头的习惯，让幼儿知道水来之不易，如果不节约用水的话，后果不堪设想。为了配合“世界水日”和“节水宣传周”的活动，我们和孩子们选择了以 “节约用水”为主题活动的实践研究，在教师的引导下，我们生成了一系列的环保活动《水怎么变脏》、《参观自来水厂》、《保护水的清洁》等。孩子们针对“地球上的水可以用完吗？”等问题，在观看录像“宝贵的水资源”后，找出地球仪和地图上有水的地带，知道海水和淡水。他们从对水的认识了解到水是宝贵的，水资源是很缺乏的，而我们上海又是一个“水质型的缺水城市”，由此引出了孩子们有关节约用水的话题。在此期间，孩子们通过碟片、图片、照片等资料了解到自来水的生产过程是那么的复杂、来之不易，明白了为什么要节约用水。孩子们更是有了节约用水、爱护水环境的意识。因此孩子们在洗手时会自觉的“两开、两关”，用完水后会关紧水龙头。中班幼儿在对小班弟弟妹妹进行宣传时，孩子们有的用废旧材料建造“污水处理器”；有的幼儿自己绘制“环保标志”；有的幼儿自己制作环保小背心（用挂历纸和垃圾袋），并在上面画上要宣传的内容；有的幼儿自己设计未来水厂的设计图；还有的幼儿用积木来搭建未来的水厂等，他们用各种方法来告诉大家：要节约用水、不要污染水源。
把宛南幼儿园生活教育的教学方法应用到我园在一日生活中培养幼儿节约行为的生活实践教育中，有效地提高幼儿园的生活教育质量。在开展生活活动中我们发现幼儿的整个生活环境对幼儿的教育影响非常重要，对幼儿来说这些因素主要来自身边的人，尤其是老师、家长和同伴。幼儿具有模仿性强和易暗示的特点，教师的一言一行都直接影响着他们，我园教师认识到榜样的作用是无穷的，因此人人从我做起，处处以身作则。在平时的活动中，无论是在什么地方，看见有小朋友或阿姨用完水后忘了关好水龙头的，我们老师就赶快把水龙头拧紧，并教育幼儿不能浪费水。小朋友门看在眼里、记在心里，久而久之他们也学会了节约用水。现在我们教师处处都做有心人，善于在幼儿的日常生活中的各个环节寻找、捕捉发生在幼儿身边活的教育内容，在不知不觉中培养幼儿良好的行为习惯，使之起到一举两得、事半功倍的教育效果。
家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响很大。为了使我们的环保教育收到更好的效果，我们在实践中运用宛南幼儿园的教学方法的同时，认识到生活教育光靠幼儿园的教育是远远不够的，因此我们在教育幼儿的同时注重了家庭教育，对家长进行环保宣传，引导家长参与环保活动。利用家长资源，发动家长一同畅想节水、节约用纸以及再利用水和纸的方案。幼儿亲自体验了水和纸的再利用方法，并由家长与老师共同整理成册，打印成传单分发在小区居民信箱之中。号召全社会都来节约用水，保护我问的地球，保护生态环境。
五、对原成果的发展
这次我们幼儿园在推广宛南幼儿园《幼儿生活教育的实践与研究》的过程中，细化了幼儿一日生活中的节约行为。
我们也关注到幼儿教育是一项复杂的大教育工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同配合。幼儿园的教育工作离不开家长的认同、参与与支持，离开家长的幼儿教育是不全面的教育；家长有着巨大的教育潜能，需要我们教师来开发，使他们积极地、主动地把自身资源利用起来，投入到幼儿教育中来。家长、幼儿园共同教育是教育具有良好实效。
下面另附案例4篇。
案例：节约用纸
康乐幼儿园 陈红
早上来园活动时，我看见杨璐婕来到美工区，她用画刷蘸上颜料，轻轻涂在一大张画纸上。“我画好了，”她宣布。“请再给我一张纸好吗？”于是我给她换上另一张纸。杨璐婕又很快地大笔一挥，然后宣布画完了。就这样，杨璐婕用了五张纸，而每次都只花了几分钟。这种现象在我班幼儿身上经常能看见。在幼儿园，教室里的材料通常都很充足，孩子们可以自由探索，表达他们的创造力。为了填色、画画、剪切、粘贴和折纸，纸张在教室里随手可得。为了培养自理能力，孩子们都是自己拿手纸、纸巾和餐巾。但是，随着环保意识的增强，我们经常提醒幼儿要节约使用纸制品，可是，这种浪费纸张的现象还是随处可见。
针对幼儿的这种情况，我们实施了以下方案：
一、目标：让幼儿不再故意浪费纸张。
二、过程：
注意：
浪费纸张指故意过度使用纸张的行为，幼儿可能故意把纸扔掉，或者不让其他人使用。用掉多少张纸算作浪费，老师们应该一起讨论出一个统一的标准。例如，擦手用的纸巾超过两张可以看作浪费等等。
要消除浪费纸张的行为，下面三个同时实施的步骤是最基本策略：
1.安排可以随意操作和使用纸张的活动。
安排可以随意操作和使用纸张的活动。可能是纸张的感觉给孩子带来乐趣，促使他表现出这样的行为。除了常规的美工活动之外，安排各种各样利用纸张的活动。准备好纸和剪刀让孩子们剪或者撕。让孩子们感觉各种不同材质的纸张，比同较异。准备一些箱子，装上不同重量、硬度、和材质的碎纸片，让孩子们用手充分感受。用各种不同类型的纸制作拼贴画。鼓励浪费纸张的孩子参加这些活动，表扬他的参与。
2.采取预防措施避免这种行为。
尽可能预防浪费纸张的事件。我们老师都提高警惕就能很好地防止浪费纸张的事件。教室里有纸的区域是有限的。因此，很容易关注这些地方。依据幼儿在什么地方浪费什么样的纸来确定预防措施。
(1)厕所的手纸。当幼儿要上厕所的时候，允许他带适量的手纸。（根据你们的界定来确定多少不算过量。）你要把手放在纸卷上，阻止他拿得过多。告诉他：“这些够用了。”
如果有的幼儿想要把过多的手纸扔到马桶里冲走或者无缘无故拿纸巾，要阻止他。“你不能浪费纸。”带他去参加一项正在进行的活动，最好是用纸做材料的活动。
(2) 美工活动中。如果幼儿在进行美工活动，只有当幼儿的确在故意浪费纸张时老师才能做出干预。而且在幼儿进入美工区时，你要先告诉他：你很高兴他喜欢美工，但是要让他知道他只能画有限的几张画。可以用积极的方式来表达：“你今天可以画五张画！这是你的第一张纸。画完了一张再要另一张，你可以帮我一起数。”如果幼儿画完了五张之后还想要，告诉他限额已经用完了。帮他再数一遍纸，告诉他可以在这五张纸上继续画。给他指出来纸上的空白。
3.表扬合理使用纸张的行为。
表扬合理用纸。每当幼儿按照你期望的方式用纸，就表扬他。例如，对他说，“我喜欢你像这样画满整张纸。”（但是，如果幼儿没有画满整张纸，不要批评。你的目的不是提高他的审美而是避免浪费纸张。）
“谢谢你只用了一张纸巾擦手。我们要留点给别人用。”
“哎呀，你真厉害，拿这么多手纸刚刚好！”
当幼儿参加你安排的纸张活动时，要关注他。首先，经常强化他合理用纸。然后，随着纸张浪费的减少，减少强化。当幼儿不再浪费纸张的时候，可以取消这种表扬。
在如何节约用纸中我们还设计了游戏《我和报纸一起玩》，通过游戏让幼儿知道许多废纸是可以再次利用的。我们还特别设计了一个纸篓箱让幼儿将废纸都放进纸篓，统计比较一天班级浪费的纸张数量。
案例分析：主题活动——节约用水
康乐幼儿园 杨骊骅
一、课题生成：
当教室里张贴了节约用水标志图时，幼儿围着老师问：这上面画的什么呀？为什么要节约用水呀？我们家自来水龙头里的水放也放不完。针对幼儿这一现象，我就让幼儿讨论：地球上的水用的完吗？水是从那里来的？为什么要节约用水？”
二、课题的名称：主题活动——节约用水
活动目标：
1、培养幼儿从小养成节约用水的习惯成为节约用水的小卫士。
2、地球上有多少水可以用？
3、养成节约用水的意识，以及尝试节约用水的方法。
活动准备：沙漠缺水图、不节约用水行为的照片、地球淡水资源比例图
一、从生活经验入手，导入学习
1、为什么生活中离不开水？（洗澡、洗衣……）
2、海水能喝吗？为什么不用海水？（太咸了）
3、海洋水里含有太多的盐分，不能直接饮用，也不能用在耕种和许多工业生产上。我们所说的水资源，通常是指陆地上的淡水资源。
4、地球上有很多水,但是大部分是咸水,淡水资源很少,请看这张图：（出示咸水与淡水比例图）看了这张图，你有什么想说？（淡水太少了）
5、（出示清澈的河水）这么清澈的水给我们带来了美的享受，但是请看，这也是淡水资源（出示水污染的画面）这时，你的心情又如何？
6、生活中，原来水体很清澈，水为什么会变脏的？现在受到了污染。
7、这些宝贵的淡水资源，受到如此严重的污染，我们真是感到（痛心、伤心……）
二、设计停水一天活动、设计一张节水图。
1、停水一天，给我们的生活带来多大的不便，如果一直没水，我们真是不敢想象将如何生存下去！地球上的水很有限，将越来越少，怎么办？你有好的节约用水的措施吗？（小组讨论——全班交流）
2、这些都是节约用水的好办法，有一则广告词说得好：如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水将是人们自己的眼泪。我们能不能用你手中的笔，设计一幅节约用水的画，让大家都来自觉地节约用水！同学们，让我们行动起来，保护水资源。让我们牢记：生命从水中走来，水是生命之源！
3、向家长征集节水金点子
三、课题评析：
以上《节约用水》这一课的主题就是从学生的日常生活中获取的一个教育素材。我们也经常能观察到，幼儿存在着许多浪费用水的现象，幼儿还小喜欢玩水洗一次手要花很长时间，水龙头一直开着；有的幼儿边涂洗手液，而水龙头却一直哗哗地流着，有的学生洗了手经常忘了关水龙头或没关紧，水一滴一滴地往下滴……幼儿生活中节约用水的行为道德准则还没有形成、行为习惯正在形成中。通过这次主题活动，我们选择贴近幼儿生活的活动，指定切合幼儿实际的目标。针对幼儿发生的问题进行教学树立节约用水的意识。
在主题活动中，幼儿我通过让幼儿看图片，设计节水标志让幼儿从小懂得节约用水，形成节约用水意识。通过向家长征集节水金点子带动家长节约用水。引导学生制订切合家庭生活实际的节约用水措施，从而达到较好的养成节约用水习惯的教学效果。
案例分析
康乐幼儿园 小班 沈琪
喜欢玩水是小班幼儿的年龄特征，他们往往进了盥洗室后就不愿意出来，玩了肥皂又玩水。等每个孩子都洗完手出来，整个盥洗室的地上、洗手盆的边缘就水满为患了，有的甚至衣服袖子都湿了。针对班上幼儿浪费水的现象结合世界水日宣传活动设计了这一活动。
活动目标：
1、引导幼儿了解水的作用。
2、增强幼儿的环保意识，懂得节约用水从我做起，人人有责。
活动所需资源：
1、精神方面：引导幼儿了解水的作用，知道水和我们的生活密不可分，息息相关。
2、物质方面：水的作用有关电脑软件、纸盒、胶水、剪刀、纸、彩笔等。
活动过程：
（一）、水的作用
1、讨论：水有什么作用？我们喝的水是从哪里来的？
2、想一想如果没有水，我们的生活将会发生怎样的变化？
（二）、节约用水的意义
讨论：为什么要节约用水？（因为水资源很有限，而更为有限的是淡水资源,浪费水，地球的人们就无法生存！）怎样做才是节约用水？（例如：关紧水龙头、洗手时开小点不边洗边玩、用淘米水浇花，洗手水冲马桶，洗衣水擦地等）节约用水与环保有哪些关系？（不往水库到废水以免造成水污染和农作物的减产等）
（三）、宣传节水的小使者
1、倡议：怎样才能让更多的人知道节约用水的重要性？引导幼儿想出做节水宣传标志的形式。
2、请幼儿自行设计节水的标志，把它们贴到幼儿园、社区或带回家，让更多的人看。
3、教师鼓励幼儿大胆想象、进行创作。
4、创作结束，大家欣赏并任选几张贴在班内。
案例分析：主题活动——节约用水
康乐幼儿园 刘宝妹
一、课题生成：
我们小朋友在饮水时，水放了太满,使水洒了一地,造成地面积水，给幼儿的行走和生活带了不便。还有的幼儿没有将水龙头关紧,水都漏进桶里。针对这一现象，我就让幼儿讨论：“茶桶里水浪费了怎么办？地上这么多水有可能会发生什么事情？地球上的水用的完吗？水有什么用？为什么要节约用水？”
二、课题的名称：主题活动——节约用水
活动目标：
1、了解水对人类的生存有着重要的意义。
2、养成节约用水的意识，以及尝试节约用水的方法。
活动准备：
三、课题评析：
在这次主题活动中，我认为我的选材和目标来比较贴近幼儿，目标比较适合我班幼儿的年龄特点，针对幼儿发生的问题进行解决。
在主题活动萌发的阶段，主要是引起幼儿的兴趣，让幼儿知道水是宝贵的，有限的，我国是个缺水的国家，没有水我们就无法生存。我通过让幼儿看图片，让幼儿了解水的意义，教育幼儿从小树立节约用水的意识。
在本节活动的第二个环节上，就是让幼儿怎么样从自身做起，节约用水，让幼儿从情感体验上意识到要节约用水，我觉得不够，幼儿反映平平，节约用水的意识还比较差，其实生活中用水、节水的方法很多，但是幼儿的生活经验少，只限于洗手、喝茶、洗脸。等与其相关的事情，如何让幼儿从自身做起，真正意义上做到节约用水，并能使之终身受益。
反思与对策：
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