徐汇区教师进修学院德育室  秦红

徐汇区中小学班主任带头人培养工程高研班从3月14日开班到6月24日结业，至今已3个多月，今天是结业典礼，首先让我们以掌声祝贺全体学员完成学业，顺利圆满结业。

本次培训我们紧紧围绕“深入贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（教基〔2006〕13号）和上海市教委《关于进一步加强中小学班主任队伍建设的若干意见》的精神，提升班主任工作专业化水平，促进班主任队伍专业化发展，培养具有人格魅力、学术魅力的有抱负、有能力、有作为的区域优秀班主任专业人才，从而引领徐汇区班主任队伍的专业发展”的培训指导思想进行实施，扎实做了一些工作，取得了一些成绩，也有了更深的思考。学员们历经了三个多月的学习，也有许多的感触与收获，首先，我简要向大家总结汇报一下我们高研班班级培训的情况。

一、领导重视、目标明确

这次班级学员我们严格控制在30位老师，是我们依据标准精心挑选出来的，你们是一支具有发展潜质的中青年班主任，我想说，名师不是培养出来的，是在实践中滋生出来的，我们的培训只是为大家搭建专业化成长平台，助推大家更快地成长，使之在建班育人方面尽快形成鲜明风格及班主任专业化发展上有明显提高，我们的目标是建立一支能够发挥先进示范、辐射和专业引领、孵化作用，在市区级能起到模范带头作用的优秀班主任专业人才队伍。

大家应该清晰记得3月14日，开班仪式上沈局亲自到会，他对与我们学员寄予厚望，要求大家充分认识到班主任工作的重要性，以及班主任岗位的责任感和使命感，要大家珍惜机会，在《区域性班主任班主任带头人选拔、培养与作用机制发挥》课题的引领下，终身学习、自主发展，形成专业发展的自觉，提升自身的人格魅力和学术魅力。如今结业典礼沈局依然亲自出现在我们的会场，代表我们教育局领导关心大家成长。今天到会的还有我们区教师进修学院陆葆谦副院长，他分管师训工作的，他把我们本次培训纳入师训部培训范畴，给予了很多人力、财力、物力上的支持，还有给予我们学分，他一直非常关注我们这支区班主任带头人后备人选队伍的成长。

今天上海市德育处邹处长代表市领导关心我们的成长来参加我们的结业典礼，她对我们徐汇德育的非常关注，对我们这支班主任队伍是非常关心，对我们大家都寄予殷切希望，记得在这次区班主任带头人评选过程中，她的专家评语最让我们感动，她对每一位老师都提出了殷切期望。

二、精心策划、课题引领

这是一次创新性的培训设计，尽管之前我们有课程方案，但那是粗线条的，没有现成的具体课程内容，怎么办？我们的课程是集德育室全体同志的教育智慧共同研制的，在编制过程中，我们根据学生的需求和教育的需求不断调整和修订课程，使之越来越聚焦于我们的培养目标与课题研究目标。因此每两周一次，我们的室务会都会讨论课程内容，有时我们会争得面红耳赤，有时我们一筹莫展，有时又豁然开朗，经常为了讨论一次课程内容我们过了吃饭的时间，但是大家没有因为没菜了而埋怨，还在为刚才得意的金点子偷偷发乐。在大家的群策群力下，偶尔一张“爱的礼赞”——上海市班主任工作研究实训基地展示的通知启发我们，该让我们的学员开拓一下视野，看看上海市实训基地的班主任名师培养对象是怎样的，偶尔一次大家从网上发现外省市班主任名师，想到让大家外出见见外省市的班主任是怎样的，都计划好了，可惜遇到地震没法出去；德育室老师到书城去了很多次为了寻觅一本最适合大家阅读班主任专业化发展的书籍，今天要发给大家；我们的班主任何老师经常会因为网上没有收到通知的回复，耐心的通过短信再次通知，乃至得到你们的确认等等，我为有德育室这些优秀的老师和这样优秀的群体而欣喜，我们期望实现培训的实效性和针对性，希望实现学习的最优化。

三、贴近实际、注重实效

（一）促使学员形成远大的专业理想

在培训中，我们围绕自身和工作实际中问题的提出和解决来组织学员的学习活动，努力中营造一种研究、探索、钻研的研究氛围，促使大家形成远大的专业理想。我们请来本区市二初中、全国优秀班主任周士良老师来作报告，不仅让学员学习到如何根据学生身心特点、社会的热点等研究班主任工作规律，有效开展主题教育活动等，从中让学员体会到一位班主任名师如何用心书写学生的未来，那种对教育事业的执着和痴情、对孩子们无私的爱、对班主任专业智慧的不懈追求的精神令人感动。榜眼的力量是无穷的，我们希望用我们身边的榜样引领大家提升专业理想。

（二）帮助学员提炼班主任工作特色

围绕学员工作实际，通过自学、带教、案例分析、专家督导等多种途径，拓宽知识，增强学员的直接经验和间接经验，总结班主任特色。我们请来上海市特级教师与学员们直面对话，如我们请来德育特级教师马兰霞老师作《怎样进行德育案例研究》的报告、陈镇虎老师作《实施两纲的阵地 学生成长的沃土》主题教育活动的报告、全国优秀教师、化学特级叶佩玉老师与学员座谈，告诉大家该如何提炼自己的班主任工作特色，等等，让大家走近名师，体验名师的人格魅力与学术魅力。我们德育室老师分工负责，分组带教（见附表），每个人待-4位学员。还请张建国老师用心理督导方式对学员进行培训，促使学员学会思考、学会、沟通，注重人文关怀和心理疏导等等。

附：徐汇区班主任高级研修班分组一览表

（三）激发学员的专业自觉

我们努力激发学员的专业自觉，通过发挥学员的主体性作用，对自己的成长经历惊醒反思、提炼、再反思、再提炼的过程，在这个过程中，学员学习自我设计、自我控制和理性思考。学员的理论水平有了较大提高。我们还分头到学员联系的学校与校长们沟通，希望校长为学员创设带教环境，倡导学员在学校建立工作室等、在一些校长的支持下，一些学员在校本培训中带团队，促使他们更快地成长。

（四）实现信息化的培训交流

创建了班级博客，尝试在班级博客上交流，尽管用的不多，可能还不习惯，但却是一种新的尝试；另外大家经常用徐汇教育信息网消息收发等形式在网上与德育室老师和班级其他学员联系沟通，实现了突破了时空的联系。

（五）探索了新型的培训模式

在实践中，我们也探索了以“专家引领与问题研讨相结合——实践交流与理性展示相结合---实践探索与反思提炼相结合——团队支撑与专业自觉相结合”为“四结合”培训模式。

四、刻苦学习、成果显现

通过三个多月的学习，我们的班集体基本形成，同学们关系良好，互帮互助、共同进步。学员学习态度好、出席率高、作业完成认真，专家评价很好。有20位学员进入去2008年区教育系统班主任学科带头人评审范畴，占三分之二。每一位学员总结提炼了班主任工作特色。每位学员在各方面都有不同程度的提高，如一位学员所说：我们徐汇区班主任带头人培养工程高级研修班的学员们，都被深深地震撼了，都幻想自己是一只萤火虫，活跃的火花，闪烁在黑夜里，照耀每一位孩子的心灵。我们将会把每位学员的班主任工作特色文章汇编成册，出版《徐汇教育》专刊，把大家好的案例向其他杂志推荐发表。

平时工作是忙碌的，但是学员的表现个个都很优秀，本来我们说好结业仪式时要评选优秀学员，结果我们德育室老师讨论时普遍反映每一位学员都很出色，无法评比，所以你们是很棒的，因此每个人都是优秀学员，也就不发证书了。

各位老师，办班是短期的，学习是终身的；带头人不是带出来的，而是在实践中滋生出来的，相聚是短暂的、友情是长存的，我们德育室老师不敢以导师自居，但应该以导师的标准要求自己，联系人的关系依然存在，还有许多工作，下学期还需要我们共同合作承担，网上交流还要继续，今后我们是另外的一种形散神不散的新型学习培训方式，因为根据课题的指向，下阶段课题进入到区域性班主任带头人作用发挥机制的研究阶段，希望大家以各种方式在区校发挥班主任带头人作用，教育局、教育学院会为大家搭建各种平台。

各位老师，请允许我用胡锦涛总书记在２００７年８月３１日在全国优秀教师代表座谈会上对全国广大教师提出的四点希望与大家共勉。一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学。三是希望广大教师勇于创新、奋发进取。四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。

最后祝大家身体健康、工作顺利、阖家幸福，在今后的工作中再创新的业绩！