一、指导思想

深入贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（教基〔2006〕13号）和上海市教委《关于进一步加强中小学班主任队伍建设的若干意见》的精神，提升班主任工作专业化水平，促进班主任队伍专业化发展，培养具有人格魅力、学术魅力的有抱负、有能力、有作为的区域优秀班主任专业人才，从而引领徐汇区班主任队伍的专业发展。

二、培训目标

通过培训，帮助具有发展潜质的中青年班主任更快成长，使之在建班育人方面形成鲜明风格及班主任专业化发展上有明显提高，充分发挥先进示范、辐射和专业引领、孵化作用，成为一个地区乃至全市起到模范带头作用的优秀班主任专业人才。

三、培训原则：

1、研究性：围绕自身和工作实际中问题的提出和解决来组织学员的学习活动，努力中营造一种研究、探索、钻研的氛围。

2、实践性：围绕学员工作实际，通过自学、带教、案例分析、专家督导等多种途径，拓宽知识，增强学员的直接经验和亲身体验。

3、自主性：发挥学员的主体性作用，在整个学习过程中，学员始终拥有高度的自主性，能够对学习过程进行自我设计和自我控制。

4、创新性：以学员建立工作室、校本培训中带团队等方式为学员提供实践平台。

四、培训时间：2008年3月----2008年7月 

五、培训方式：

以“专家带教——问题研讨——案例分析——网络交流——观摩学习——外出考察”为模式，将组班培训与自我研究相结合，重点开展导师引领、同伴合作、团队研究相结合的互动培训。

六、培训内容与课时安排

培训主要围绕经典德育理论和多视角下班级工作理论的介绍，以及班主任工作中出现的新情况、新问题的研究及提高班主任专业能力展开。培训总课时数为60课时（每周半天）。

第一阶段：2008年3月----2008年4月

主要内容：

1、结合具体案例，开展班主任工作基本理论的再学习。

2、引导每个学员结合自己的实际工作，对近年来的班主任工作进行梳理和回顾，在小组分享中进行反思总结。让学员明白自己取得了什么成绩、目前尚未解决的问题及将来需要进一步研究提高的方向。

培训方式：

1、案例督导。采用大组示范和小组分析相结合的方式，针对具体案例进行深入的剖析和研讨。

2、小组互助学习。对推荐的德育理论书籍进行自学和分小组交流。

（本阶段重点解决班主任工作中“是什么”“什么样”的问题。）

第二阶段：2008年4月----2008年5月

主要内容：根据第一阶段的学习和思考，设置情景、提出问题、提出解决问题的思路。

培训方式：

1、专家带教。采用集中辅导和分组指导相结合的形式，请专家深入学员针对问题进行具体的带教。

2、问题研讨。在个别思考的基础上确定需要研讨的问题，分小组进行情景的设计和讨论（可采用“头脑风暴”、“角色扮演”等形式进行）。

（本阶段重点解决班主任工作中“为什么”的问题。）

第三阶段：2008年5月----2008年6月

主要内容：

1、在第二阶段的基础上，每位学员思考解决自己问题的途径和方式、对策，在组内交流研讨。

2、将各组的研讨过程和结果进行集体展示，促进组间的交流研讨，共享小组研讨成果。

培训方式：

1、问题研讨。根据对问题和情景的分析，提出和确定解决问题的有效方法。

2、搭建网络平台开展校际交流。

3、校本实践。为学员提供实践平台（以学员建立工作室、校本培训中带团队等方式）。

（本阶段重点解决班主任工作中“怎样做得更好”的问题。）

 第四阶段：2008年6月----2008年7月

主要内容：

1、观摩交流。进行社会考察。

2、回顾和反思。结合个人学习情况，对本次学习培训活动进行小结。

培训方式：

1、外出考察。通过观察、访谈以及现场交流等形式加强实践体验，强化认识和思考。

2、总结提炼。对全部的学习进行汇总，形成学习成果。

七、考核方式：

1、         精读一本书。

2、         总结一项班主任工作特色。

3、         提供一个教育案例或经验。

4、         采取能够展现学员特长的个性化方式，在案例分析、主题班会展示、开设讲座等形式中选取1、2项，展示一项德育创新实践活动。

5、         结合其带教指导新班主任的实际情况给予综合评定。

八、组织实施与管理：徐汇区教师进修学院