调研过程记录
一、徐汇区班主任队伍建设状况及对策
二、调研时间：
二、调研学校：位育初级中学
三、调研目标：通过对徐汇区部分中小学的调查研究，深刻分析新形势下班主任队伍建设的客观环境及其基本特点，努力探索做好班主任队伍建设的新方法，新路子，了解班主任队伍建设的困惑与问题，加强和改进班主任队伍建设，把徐汇班主任队伍建设抓实，做好。
四、调研分工
班主任队伍管理、家校联系——秦红；班主任研究能力——张鲁川班主任心理素养、学生心理辅导——张建国、苗蓬班主任班集体建设——吕春芳
班主任专业化（校本培训）、青春期教育——何韵
五、调研方式
1、校长汇报
2、个别访谈
3、问卷调查
六、调研情况汇总：
1、访谈情况汇总：
访谈对象的基本情况：每一位德研员调研两位教师，
2、问卷分析：
五、调研建议
1、优点：
1、管理人性化：教育目标明确，
2、带教有新意：为年轻班主任配备资深副班主任，进行带教指导。张建国：教龄在9——10年间，班龄为8年的老班主任。
访谈情况：
1、 班主任的育人目标比较明确。培养学生会做人。都重视小干部的培养。
2、 班主任感到这几年的学校少先队工作没有前几年有影响，对前几年的少先队工作印象深刻，如：“队旗飘飘龙陵行”小队活动、争章活动，快乐中队建设等，认为活动有效。活动后班级的凝聚力、集体意识、荣誉感强。并且参与过活动的中队辅导员老师能在今后的班主任工作能主动运用这些理念进行班集体建设。
3、 对班主任工作中一些内容，如：如何有效进行家校联系，活动时如何取得家长的支持，班级活动时如何协调与任课教师的关系等，都感到困惑。而且感觉班主任的工作量大、杂事较多，收饭费、学费、报费，很耽搁时间。
谈话中，对学校在安排班主任工作时，考虑让做了几年的班主任老师能有休整的机会，班主任感到此举很人性化。
吕春芳
朱凯（助理教导）：学校的管理比较人性化（如老师临时有时不用规定硬套，而是灵活处理）；领导去老师家中看望、座谈；能最大限度地考虑教师的利益（如班主任津贴很高）；不公开批评（有问题的）教师，而是个别交流、感化。这些都让教师感受到领导的关心、关怀。
当前教师的心态可能有些偏差，压力大，教育学生很难，学生不接受老师的教育……
一些建议：学校要作为教师的支撑，能让教师没有后顾之忧（如学生发生了一些事情，家长会来搞……）；最好有个教师放松室，教师压力大了可以来躺一下；情感上让教师有归属感何成就感；可以综合来衡量班主任；
费晓芳（初三7班班主任，数学教师）：领导对班主任的关心蛮多的（如有培训，经常会来办公室关心教师的家庭、工作等）；初三的学习压力比较大，常开年级会议分析学生面临的问题是什么？等等；班主任的事情很杂，如收回执啊、开运动会时什么都要管（怕出意外）；预初的班主任是最辛苦的，因为要形成各种习惯等；老班主任的带教很不错的……
对学生的心理是比较重视的，每周有一次全校性的心理广播（还包括礼仪、社交方面的教育），有中考前的疏导，中午咨询室的开放也有学生去的，这些都不错。
一些建议：有一个良好的工作环境是很重要的。能设一个副班主任，帮忙做些事情，这样能有更多精力加强教学方面的研究等；有些收费什么的能否整合在一起，财务、总务等可以协调一起做；心理课的形式可以多样化，如可以不以老师为主而让学生来主讲，结合学科特点要强调在生活中能去应用它。
位育初中调研（访谈）反馈
1、 学校班主任队伍的建设还是比较注重，激励政策上的倾斜力度也大，但学校班主任管理、评价制度倾向于班主任管理职能，而非教育职能，造成班主任在意识和行为上注重班级管理，忽视对学生的教育。表现为方法简单、粗放，注重活动的形式和学生行为的表象，对学生思想、道德、心理等深层因素缺乏关注和关心。
2、 学校班主任的校本培训比较薄弱，仅为班主任例会上有时请一些有“经验”的班主任介绍一下自己的管理方法，培训不规范、不系统，无明确的预定计划，班主任的专业发展缺乏保障，班主任明显表现出较低的专业素养。市里近两年的“上海市班主任基本功大赛”，学校都没有宣传和动员，访谈的班主任均表示学校没有相应的组织性举措。
访谈人数：2
对象情况：1、初一（3）班班主任，3年教龄，3年班龄，任教数学
2、初二（2）班班主任，新教师，实习期，配有副班主任带教
访谈汇总：
1、 因为都是年轻班主任，和学生的年龄距离比较近，师生关系比较融洽。
2、 能关照到学生的身心特点，在一定程度上能理解学生的想法和行为。比如，教师能参与到学生的网络平台交流中，对学生的言论持宽容态度。
3、 “指导”的意识比较强（“陪伴”的意识不够明显）。
4、 具体方法上有待锻炼提高。
总之，理念基本具备，但实践上仍需指导。
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