班主任工作案例

柯立新

5月26日这一天，学校学生处邓主任告诉我，让我关心一下我班班级文化建设展示活动的准备情况，并给予必要的指导。我马上猜测到我班班干部可能在准备上出了差错，也可能是出现了他们常常喜欢过于标新立异和自以为是的毛病。来到教室，请出班长，索要班级文化建设展示材料，班长手忙脚乱了一会，拿出了一个U盘，说视屏在里面。接过U盘，然后我走出了教室，学生要准备上课了。

拿到办公室，插上U盘，打开看到U盘开到的名字是“小强半成品视屏”，我知道坏事了。班级文化建设视频没有完成，怪不得邓主任要我关心一下我班的准备情况，现在是星期四，明天星期五就要在全校展示了，才半成品，明天怎么展示？我马上感到了事态的严重，但是我还是把班长做的视屏浏览了一下，还没有看完，我的心凉了一截。一共要求的三分钟时间里，视频只完成了一半，三分一时间是做广播操，30秒种是跳舞，显然主题不鲜明，特点不突出，视频制作水平一般，我想必须推到重来，但是怎么和班长沟通？学生付出了心血，也可能有这样做的理由，还有30秒钟没有完成的他准备做什么？会不会有令人惊喜的东西出现？视屏到底出自谁的手？。。。。。。终于下课了。

我又来到教室，请出班长，详细问询视频的制作人，制作理念，展示什么主题等我想了解的方面。班长回答，视频是他做的，他主要想展示（9）班不特长或不擅长的如跳舞等，认为我们不擅长的都敢展示，我们还怕什么！自己制作视频的目的是希望通过制作来提高水平，也是对自己的一个挑战。展示的主题是班级生活花絮，体现学生的日常生活等。我没有批评他，也没有笑话他的视频制作水品，我跟他提出了自己的想法：要突出班级文化建设这个主题，要回答“文化是什么”；要突出科创班的文化建设，要有独特性和不可模仿性；要通过展示班级文化建设这个活动，调动班级的所有资源，做好展示工作；要通过展示活动，让班级同学重温我们班级的主流文化，认可班级文化，延伸班级文化的内涵，提高班级同学的班级归属感。我希望他能够重新挖掘一下展示活动本身的价值，思考展示的文化主题，突出班级特点，重新制作，中午时间我再找他商量展示这个事情。

中午12点30分，班长带着一帮人来到我的办公室，有副班长，科技委员等。班长向我汇报了他们利用中午吃饭时间开了一个碰头会，对整个展示活动重新策划了一番，提出展示的主题是班级奋斗目标：学习型集体，创新型集体，先进性集体，视频将围绕这三个方面展开；视频制作由科技委员完成；开头由班级环保委员，即学校“名人”李某某脱稿激情演讲，展示班级同学的个人魅力和才华；结尾由班级“才女”小汤在朗诵散文诗的旋律中结束。我马上对他们的这个构想和策划给予了很高的评价，并鼓励他们认真，保质保量及时完成。

星期五上午我看到了他们重新制作的视频，视频最后他们将相片定格在2009年9月9日首届南模“科学创新素养实验班”与交大签约仪式和2010年5月28日“绿色世博，“椅”我为荣”区级主题班会两张相片上，并且相片上方打印上了一行字：班主任寄予“学业扎实、品质高雅、志存高远、创新成才”，这是我给全班同学寄予的十六个字的希望，这个时候他们用上了，我感到欣慰。

星期五的展示非常成功，当“名人”李某某伴随学习型集体，创新型集体，先进性集体的视频徐徐展开而脱稿激情演讲时，整个会场掌声雷鸣，空前轰动。最后“才女”小汤在优美旋律中朗诵的散文诗让全场寂静无声，效果完美。当音乐在2009年9月9日首届南模“科学创新素养实验班”与交大签约仪式和2010年5月28日“绿色世博，“椅”我为荣”区级主题班会两张相片上嘎然而止时，全场再一次掌声雷鸣，我想展示的效果应该出来了。

当班长走出来时，我看到他的脸上和全班同学一样写满了自豪和满足的喜悦。我知道我和他们一样都有一种成功的感觉。