课程名称

构建“教研训一体”工作模式，提升研训实效性

课程类别

□师德与素养课程      √知识与技能课程

□实践体验课程

培训对象

√全员培训     □非全员培训

培训时间

起始时间_2014.2__结束时间__2014.8__

培训课时

20课时

申请学分

2

培训主要形式

专家讲座、交流、论坛

考核方式

□考试 □考查 □论文 □其他_撰写学习体会等

培训教材

出版单位

培训经费

管理者

郑桂华

课程申报人

倪志刚

联系电话

64225041

主讲教师情况

姓名

性别

职称

所在单位

备注

选题背景

1、落实教育领域综合改革的要求。立德树人、全面发展是教育的核心，遵循教育规律，解决教育深层次的问题，如学生的三爱教育、强化体育课和课外锻炼、改进美誉教学、减轻学生课业负担、学业评价等问题，都需要教研训一体推进。

2、改进教与学的需要。教师的教学方式、学生的学习方式、教学评价方式、学校的教研方式、教师的培训方式等方面的转变，都受教研训的影响。

3、提升教研训活动的针对性和实效性。基于教学实践的真问题的教研和培训，才能有抓手，有改进的举措，有吸引力。

4、提升教师专业发展。组织教师基于标准的教学关键环节的培训和研究，通过任务分解，措施合理到位，引导和帮助教师解决、突破教学的难点和瓶颈问题，实现教育教学目标，提升专业水平。

课程目标

1、构建“教研训一体”工作模式，形成研训活动的一般范式。

2、确立具有主题的区本教研训活动课程。

3、编制校本研训活动课程化手册，指导学校教研组长开展有效的教研活动。

4、发挥研训员示范、引领和指导作用，提升专业发展水平。

课程内容简介

一、“教研训一体”工作范式研究

1、邀请市教研室领来院作专题辅导报告；

2、组织研训员开展专题研讨。

二、“教研训一体”实践研究

1、组织研训员开展研训计划交流；

2、组织研训员开展研训工作交流。

三、“教研训一体”工作总结

1、院长作“教研训一体”工作主题报告；

2、部门主任开展研训工作总结；

3、开展“教研训一体工作方式与教师专业发展模式构建”专题论坛。

课程培训实施计划

主题

形式

课时

实施时间

主讲教师

研训计划交流

部门交流

2

2.17上午

基于证据的教研模式

全员大会

2

3.14

徐淀芳

教研训模式研讨

部门讨论

2

3.21上午

“教研训一体”课程化建设

全员大会

2

5.16

市教研员

教研训课程化研讨

部门讨论

2

5.23上午

有效的教研训活动

全员大会

2

6.30上午

陆伯鸿

“教研训一体”工作交流

部门讨论

2

6.30下午

“教研训一体”部门工作总结

全员大会

2

7.1上午

部门主任

教研训一体工作方式与教师专业发展模式构建

论坛

2

7.1下午

“构建‘教研训一体’工作模式，提升研训实效性”主题报告

全员大会

2

7.2上午

李文萱

课程培训结果的呈现形式

1、每人撰写学习体会一篇；

2、“教研训一体”工作计划和总结；

3、“教研训一体” 部门工作总结；

4、论坛交流稿。

申报单位评审意见

(单位签章)   ____年__月__日

专家小组评审意见

学分评定_______分

审专家______（签名）___年__月__日