笑一笑，其实学生很可爱

西南模范中学  陈兰芳

从大学课堂出来，走进西南模中学已经整整10年时间了 ，还清晰的记着第一次面对那些活泼的学生，面对那么多双充满期待的眼睛，同时感觉到自己责任的重大和压力，渐渐的，我也适应了西南模的工作环境，现在，谈谈这两年来工作的几点感受：

要享受工作的快乐.作为教师承受着教学等方方面面的压力，如何让自己在繁重的工作中感受到快乐和幸福，我觉得要有快乐的心态，快乐的教着，挖掘工作中的快乐。只有爱上自己的工作，才能做好自己工作。

干一行并不难，要干好一行却并不容易。在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。物理新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更贴近，这就要求老师在备课时加入生活元素。我首先是预测学生在学习新知识会有哪些困难，采取相应的措施，考虑教法，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动，知己知彼方能百战百胜，只有课前做好充足的准备才能自信满满的站在三尺讲台上。

其次课堂教与学的效率是关键，在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛。记得以前语文老师说要写好一篇作文要注意龙头凤尾。我觉得上好一堂物理课也是，课前引入一定要精彩，将学生的兴趣牢牢集中在老师身上。所以我一般都会好好琢磨一下这个开场白，初二时一节关于热量的新课，正好天气还比较凉爽，当时我的引入是请学生帮我解决如何早上喝到热牛奶，当时学生一听老师寻求帮助而且是关于吃的，立马积极讨论起来了，接下来帮我总结了几条建议：微波炉加热、整袋放入热水中或者倒在锅中加热。这三种方式正好是我这节新课中热传递的三种方式，其实物理来源与生活。在引入这段时间学生比较活跃，气氛比较好，那么我就趁热打铁，传授与现象有关的物理知识，这时就不能要求学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习效果。整节课快结束时，我一般喜欢让学生来总结，这时可以相互帮助提醒，也可以来个男女生竞赛或者小组竞赛，看看谁总结的最完整，这时的气氛往往是比较活跃的，将被动的老师传授转化成学生自己总结学习，被动与主动虽然只差一个字，效果却天壤之别。所以我选择了传统与自由相结合的课堂教学方法。但是这整的一节课就要求教师对学生做到收放自如，可以让风筝飞的更高更远从而看到更美的景色，但是这根绳子却要牢牢拽在老师的手中，这也是我现在仍在学习与探索的方面。

课后通过对学生的作业检查知识的掌握情况，总结学生存在的问题和薄弱环节，加以强调订正。对于一些粗心和基础比较薄弱的学生，要求他们订正后告诉我做错的原因，以及以后碰到这种类型应该注意些什么。物理这门学科比较特殊，它要求学生有一定的理解和计算能力，还有很重要的一点是仔细，所以一定要求学生打好基础，真正理解弄懂。错题集是一个很好的办法，但是由于物理题目的特殊性，比如一些情景图片等，这时学生就很难自己制作错题集。小白卷很好的解决了这一问题，所以我一般会课堂上挤出一刻钟，让学生认真完成，并且我也会仔细批改，再次检查学生对知识的掌握情况。

 教学并不是只要做好备课上课工作，关键的是要处理好与学生的关系，当学生认可你了，才会认可你的教学，积极学习该门学科，毕竟兴趣是最好的老师。

那么在日常教学工作中怎样融洽师生关系呢？我认为，老师既作为拓展学生知识的引领者，又是他们亲密的朋友，正所谓良师益友，那才是最好的师生关系吧！

走进学生的世界，以情激发学生。教师首先应该是一个懂感情的人，而不仅仅是一架教书机器。作为一名教师是需要一定的威信，但是如果学生对老师只有畏惧，那必然会妨碍教学工作的顺利进行。记得我刚进西南模那一年，一位老教师和我说，试着课堂上多些微笑，会收到意想不到的回馈。于是我尝试着微笑走进课堂，对学生多几句鼓励的话语，不在课堂上点名批评，在校内外遇见学生笑脸相迎，这些做法果然让我收到了意外的惊喜。课堂上不在是死起沉沉，而是积极举手，各舒己见，尤其是一些学生会主动提出不理解的内容，这时全班一起来解决，而课外也会主动与我沟通。

班中有一位女生，由于不良学习习惯，上课就爱趴在桌子了，找过她谈话，每次都态度很好的说会改正，但结果却还是老样子。其实哪个学生不想取得好成绩，就象每个士兵都有将军梦，可是成功的道路总是多坎坷，为此我决定和该学生来一场持久战，只要她头趴下了，我就不动声色伸出手把她扶正，有时一节课要扶5、6次，但是一星期以后，她趴下的次数明显少了，只是还没完全改正，毕竟还是孩子，所以我还是一如既往的伸手，一星期，一个月，付出总算有回报了，课堂上能经常看见她的庐山真面目了。从这件事情上让我明白了一个道理，坏习惯往往是长期时间下养成的，所以要改变这种坏习惯也不是一朝一夕的事，要做好打持久战的准备！

我们要爱护每一位学生，做到一视同仁，初二物理是一门全新的学科，第一次见面，我和学生说：所有学生在我面前都是全新的白纸，希望留下什么印象，全靠自己。当然由于种种原因，班级中总会有那么几个所谓的困难学生。我把他们分为两类，一种是学习上暂时落后的，一种是思想上暂时落后的。他们往往课堂上讲话或者作业拖欠，以此来引起老师的关注。

班中有一位同学脑子还可以，但是由于一开始偷懒，碰到稍微麻烦的题目就空着，导致掉在班级比较后面了，索性破罐子破摔。于是我开始做她的思想工作，她的态度也很强硬，表示自己就这么点水平了，这种类型的就是不会。我们就签订了个君子协议，在接下来的五天中，她每天中午来问我两道关于这种类型的题目，如果五天之后，还是觉得没有感觉，那我就不在强迫她。毕竟还是孩子，接下来的五天都遵守着自己的协议，我也耐心的一遍一遍重复讲解，就算很简单的，我也微笑着鼓励她，放心，我保证五天以后你一定会了的。就这样，付出总会有回报，第六天中午的时候她自己主动来了，冲我不好意思的笑笑说，老师，我现在好像有点感觉了，我想再坚持几天！说实话，那时候我真的想冲上去抱抱她，最终还是给了她一个灿烂的微笑。

每个学生都有闪光的东西可以挖掘，关键是怎么挖掘，何时挖掘。对于学生而言，被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的的信任。而教师欣赏学生也是一种境界和美德，是一种沙里淘金、发现绿洲的快乐！