登录
首页
学院概况
学院介绍
领导介绍
汇智品牌
学院党建
学院工会
教师招聘
本周工作
信息公开
文明在线
您所在的位置：
首页
>
课程教学研修中心
>
论文交流
>
中学
>
数学
“全程·多元·发展”数学建模评价体系的构建与实施
作者（来源）：吴佳磊（上海市位育中学） 发布时间：2025.6.5
附件列表：
“全程·多元·发展”数学建模评价体系的构建与实施——以《茶水最佳饮用时间》为例 3.0.docx
(2276.933 KB)
相关链接
03.22
浅谈初中数学复习课设计
10.09
初中几何层级结构及教学设计(
06.03
基于建构主义的教学研究——以《简单的三元一次方程组》为例
05.08
立足核心素养的几何专题复习课实践研究
06.08
“全程·多元·发展”数学建模评价体系的构建与实施
06.08
基于“模型思想”的高中数学单元复习教学
06.03
初中数学项目化学习的实践与思考 ——以《旅游资源分配中最优方案的选择——一元一次不等式（组）的应用》为例
06.03
应用点阵笔技术 改进初中数学几何课堂教学 ——初中数学“全等专题-手拉手”教学实践案例
05.30
聚焦核心素养：双新背景下数学作业设计的优化策略
05.12
情境链驱动下“平面与平面平行”教学实践
04.29
高中数学统计序言课中数学文化渗透的实施途径
04.21
例说高阶思维的培养——折剪中的数学
04.07
杨辉三角融入高中数学课堂
04.07
经历实验促进生成，探究变化多维发展
03.24
核心素养背景下关注课堂“启发思维教学实践与思考
03.21
基于“一题一课”的初三数学专题复习课的实践与思考
02.25
基于BOPPPS模式的高中数学建模教学设计 ——以《包装彩带》为例
02.19
解析几何中非对称韦达定理的处理策略
09.01
新课标背景下初中数学促进学生数据观念能力发展的思考
08.30
以“重思维轻计算”为准则，提升高中生数学逻辑推理素养
相关链接
相关链接
