十七大报告纵论了改革开放的伟大历史进程，对改革开放的历史功绩和历史地位作出了前所未有的高度评价：改革开放使中国人的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌发生了历史性的变化；改革开放是党在新的历史条件下带领人民进行的新的伟大革命；改革开放是发展中国特色社会主义的强大动力；只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思列宁主义。
    我以为，对改革开放的历史地位再高的评价都不为过。这是因为：
    1，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。
    改革开放这条必由之路是从中国历史的惨痛教训中得出：英国著名生物化学家李约瑟，率先对中国科技史进行了研究，在高度肯定了十五世纪以前中国在技术发明上远远领先于世界成就的同时，也提出了耐人寻味的问题：为什么中国古代有着辉煌灿烂的科技文明，直到中世纪中国还比欧洲先进而近代却落伍了？为什么像伽利略、拓利拆利、斯蒂文、牛顿这样的伟大人物都是欧洲人，而不是中国人呢？这些为什么被称为“李约瑟难题”。人们在寻找“李约瑟难题”谜底时，深刻地指出其原因之一是中世纪后的中国逐渐走上了一条闭关锁国的道路，显然闭关自守这是一条等同于自杀的道路。这一惨痛的历史教训不能不引起我们的深思。
    改革开放这条必由之路是中国当时的经济状况所“逼”出来的：“文化大革命”的十年内乱，使我国国民经济濒临崩溃的边缘，人民生活水平极其困难，吃不饱、穿不暖，物质极其匮乏，而这十年正是世界各国飞速发展的十年，十年内乱将我国与西方已有的差距越拉越大。显然只搞阶级斗争不搞经济建设的道路是走不通了，只有排除各种压力和困境，找到一条使国家走向富强的道路，这就是改革开放的道路。
    改革开放这条必由之路是从他国崛起的经验中得出的：二战以后的德国和日本，为什么在短短的几十年间能使一个满目苍夷、几乎是一片废墟的国家建设的如此繁荣昌盛？其重要原因就是他们打开了国门，走改革开放的道路，向西方列强学习先进的文化、教育和制度，从而制定符合本国国情的国家发展模式，逐渐走上了强国富民的道路。
    2，是改革开放开辟了中国特色的社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。改革开放取得的伟大成就是举世瞩目的，在近30的改革开放中我国一飞冲天，不仅使我国的综合国力明显提升，从一个排名在几十位之后的综合国力显著提升至世界第六位。而且人民生活水平得到显著的提高。改革开发取得这些成绩固然可喜，但更关键的是改革开放开辟了中国特色的社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。即找到了一条强国富民的道路，找到了如何走这条康庄大道的指导思想。这比仅仅提升综合国力、提高人民生活水平重要的多。这正如我们教师在教学过程中苦苦追求的一种境界：变“授人以鱼”为“授人以渔”，即让学生掌握学习方法比掌握知识重要的多。
    3，是改革开放找到了发展社会主义的致胜法宝——解放思想，实事求是。十七大报告将改革开放比作一次伟大的革命有其深刻的含义，因为革命是推翻一个阶级或一个统治，而改革是在原有的社会基础上进行的一种改制。因此将改革开放视作革命，显然指的是思想革命，但思想革命其难度并不比暴力革命推翻政权要小。这是因为经过文化大革命，人们的思想极其的僵化，尤其是“两个凡是”的思想禁锢，导致死抱着“以阶级斗争为纲”不放，以这样的思想作为指导，怎么可能搞经济建设？因此经济处在崩溃的边缘是意料之中的。正是党的第二代领导集体以巨大的政治勇气和理论勇气，提出了“解放思想，实事求是”的思想原则，冲破了“两个凡是”的思想禁锢，拨乱反正，把思想和路线转移到以经济建设为中心上来，才使我国逐渐走上了社会主义建设的康庄大道。所以“解放思想，实事求是”是我党战胜任何困难险阻的致胜法宝。
    4，是改革开放形成了我党勇于探索、不断创新的精神，这是我党强大生命力的源泉所在。中国特色的社会主义道路和中国特色社会主义理论体系不是与生俱来也不会自然形成的，它是伴随着改革开放的历史进程，在我党不断探索和不断创新中开辟和形成的，我党总结概括出的30年改革开放整个历史进程中“十个结合”的宝贵经验，就是不断探索、不断创新的结果。因此改革开放的过程也是我党不断探索和不断创新的过程。所以正是我党具有了勇于探索和不断创新的精神，才使我国社会主义现代化建设取得了辉煌的成就。
    改革开放的成绩需要总结，改革开放取得成就的经验更需要提炼，我们学习这些精神，深刻领会其精髓，旨在武装头脑、指导实践、推动工作。做到学以致用、用于促学。因此作为一名校长，如何学以致用、推动工作呢？
    首先校长要端正办学思想，因为办学思想决定着办学的行为。传说古希腊国王头上有一把称为“达摩克利斯”剑，这是用一根马鬃悬着的沉甸甸的无比锋利的剑，时刻威胁着国王的生命。而现在校长头上也有一把利剑——“质量”。将“质量”看作是学校生存的基础，是学校的的生命线，一点也不为过，但校长应该清醒地认识到这“质量”应该是教育教学质量，而不是单纯的教学质量和升学率，这是校长办学思想的具体体现。只有这样才能做到十七大报告中所说的坚持育人为本、德育为先，真心实意地实施素质教育。当然在高考制度无法取消的现行体制下，如何处理好应试和素质的关系，这体现着校长的思想和能力，作为校长不是仅在“应试”和“素质”的夹缝中求得生存，而是如何在夹缝中驾轻就熟、游刃有余。
    其次要有勇于探索、不断创新的精神。勇于探索、不断创新的精神不仅是我党强大生命力的源泉所在，也是我们干好任何一项工作的基础和保障。每一所学校因为学情、校情的不同都各有自己的特点，因此学校如何发展没有统一的模式和现成的经验，“拿来主义”的照搬照套显然不行。不知哪为名人说过：“只有尚未凝固的水泥地路面，才能留下深深的脚印，那些凝固已久的老路面，那些被无数人、无数脚步走过的地方，别想再踩出脚印来----”。因此要开辟一条适合学校自身的发展道路，形成符合校情的办学理念和办学思想，不仅有破解难题的勇气，更关键的是具有坚持不懈地勇于探索和不断创新的精神。
    再次要有科学的管理思想和方法。科学的管理是落实校长办学思想的核心保证。因此要努力探索管理的科学性、规范性和有效性，并着力在三个层面上进行有效的管理：一是用自身的人格魅力来感染教职工，即要以身作则、严以律己，用自身的修养、良好的形象带动教职工，这种管理形式虽然是浅层次的但又是最基础的，也是非常重要的。二是要十分注重制度层面的管理，学校管理经验告诉我们：要想取得良好的办学成效，必须走“依法治校”的道路，即必须用制度去约束人、规范人。三是注重用道德和精神追求来进行“超越规范”的管理，制度的管理毕竟是被动的，缺乏活力的，所以要特别注重用正确的人生观、价值观、世界观引导教师，用多年来培育的学校精神激励教师，用学校的奋斗目标去凝聚教师，使教师有精神寄托，有道德和价值的追求。
    总之，学校工作必须以十七大精神为标杆，以科学发展观为统领，以改革开放的一往无前的精神，勇于变革、勇于创新、与时俱进，使学校驶入可持续发展的良性轨道。