在教研员林海鲤老师的带领下，本学期我们生活教研组围绕贯彻五个文本精神，以《上海市保教质量评价指南》为指导依据，继续以“有效开展幼儿安全教育”为切入口，开展教研活动，促进和提高区域内幼儿园生活活动的有效开展。

梳理总结 明确方向

我们第一次教研活动围绕上学期“幼儿安全意识培养的实践与研究”展示研讨活动做总结与梳理，作为中心组的成员，许多老师在学期结束时，及时向各自幼儿园进行了信息的传达与汇报，起到了辐射、推进的作用。大家也听取了其他老师们在参加研讨活动后的感受和想法，展示活动得到了前来观摩的老师的认可，如：整理收集的安全小儿歌给了老师们更多的素材；创设的生活环境给了老师们更多的启发；设计的安全小游戏给了老师们更多的借鉴；生动的案例给了老师们更多的思考。但同时，我们也看到了不足之处，更多细节有待于在今后的教研活动中不断地调整与完善。

总结之后，提出本学期我们研究重点，通过研究帮助教师能灵活使用生活活动教材，有效地实施安全教育，丰富幼儿的安全生活经验，从而提高幼儿的自我保护能力。

交流分享  智慧共享

明确了研究方向后，生活教研组的老师们根据研究的专题，仔细分析各班的实际情况和孩子的特点，认真制作PPT，在教研活动中，分享交流了自己如何将安全教育渗透到各个环节中的一些初步的构想。根据托小班孩子的年龄特点，老师们着重以家园共育入手，提高家长的安全意识。中大班则从环境创设、与主题活动、幼小衔接等方面相结合，有效的开展学习活动来实施安全教育，让幼儿获得一些简单的自我保护的方法。在分享交流中，大家互相质疑、互相启发、互相借鉴，使教研活动开展的具实效性。

分组研究  提高实效

交流之后我们进行了分组教研，托小班的老师们针对研究的重点，收集了相关资料，认为小年龄幼儿的安全教育，需要家长更多的参与和配合，于是设计了“幼儿家长对安全常识的调查问卷”，从中了解家长对安全教育方面的经验和看法，并针对家长调查问卷中出现的问题，采用各种方法和途径，开展有效的家园共育。中大班的老师们充分挖掘生活活动教材用书，梳理了中大班幼儿安全教育的主要内容，需给予幼儿哪些安全知识经验，获得哪些简单自救、自护的方法，帮助幼儿提高的自我保护能力。