五年级感恩教育专题活动的设计与实施初探

刘勤 执笔*

上海小学

我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训。感恩，就是意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来，除了自己的努力，还有许多人在背后的创造和奉献。这意味着要永远记住那些人和事。很多时候，感恩并不在于回报什么，而是在自己与社会之间创造一种互相影响的友善和谐温馨的氛围。

感恩教育是生命教育的基础，懂得感恩是生命教育的一项重要内容，生活在感恩的心态中的人，就会珍惜生命。一个珍惜生命的人是不会任意地糟蹋自己和别人的生命的。感恩，来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态。感恩，能够促进相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人际关系的建立。

基于对此认识，我校将生命教育中的学会感恩作为五年级拓展课中的一个教育专题，通过开展一系列的感恩教育实践活动，唤起学生对自己五年成长经历的回忆，让学生感知父母的养育之恩，长辈的关爱之恩，老师的培育之恩，伙伴的帮助之恩，社会的关心之恩，让他们在毕业离校时拥有一颗感恩之心。

在这项长达近一年之久的活动中我们的毕业班班主任们与自己班中学生商量依据自己班的特点制订了分时的教育活动：有“庆三八”感恩教育；有从“感动中国”到“感动自己”；有感恩教育系列活动拟定致家长的一封信等等，通过这一系列的自主性活动孩子们找到了自己成长的轨迹。

如：在“庆三八”感恩教育的活动中五（1）中队特意设计了设计了几个“感恩方案”。

活动的第一阶段，让学生采访妈妈，了解妈妈生养“我”的痛楚和养育“我”的辛苦；了解妈妈工作的辛苦和创业的艰辛；了解“我”名字的含意；了解妈妈对“我”的期望……

活动第二阶段，开展给“妈妈照张相”活动，把妈妈在工作中的情景或生活中照顾自己的情景拍摄下来，在教室中布置名为“看，妈妈真辛苦！”专栏，让学生感受妈妈的辛苦。

活动第三阶段，让学生回忆在成长过程中，妈妈在生活中、学习上关爱你的点点滴滴，写成周记，以《用心良苦》、《爱》等为题。

活动第四阶段：“三八”妇女节这天，让学生用真情、用行动回报母亲，认真完成”爱心家庭作业”——为母亲做一件最贴心的事，如：洗脚、敲背、送水、洗衣服等。

活动第五阶段：让学生懂得真正的关爱并不只一天、一件事，而是每天坚持不懈地去做。让学生知道在接受爱的同时应学会关爱，学会付出、学会回报，懂得孝敬、懂得体谅长辈的良苦用心，更懂得珍惜这难得的真情！让学生说说自己还有哪些方面做得不够好，让妈妈操心，以后有什么打算？

在交流会上，同学们纷纷表了决心，要以实际行动不辜负妈妈的期望，让妈妈放心。

活动结束了，虽然没有出现惊人的事迹，但是活动的意义却非常深远，深深震撼了孩子们的心灵，在孩子们洁白的心扉上又添上了一笔最美的色彩。

再如：一个住宿中队拟定致家长的一封信，让家长明确本次活动的意义：为了帮助孩子更好地成长，帮助他们体会自己成长过程中父母及其家人的辛苦付出；教会他们学会感恩。同时，告知家长交信的时间及方式。在规定的时间内收齐家长给学生的一封信。开展读信活动。我们民族的性格是在感情的表达上较含蓄，委婉。通过此次活动，让学生把心中的感激说出来，从朝夕相处的父母开始。

……

通过这一系列的活动我们的孩子从中感受到了人间的关爱与真情，感受到了社会的赋予，师长的赋予，感受到了人与社会之间的和谐，终于，2006年7月一场以，“回忆、成长、感恩”为主题的毕业典礼诞生了。

教育的真谛在于启发自觉，我们让学生自发进行感恩教育活动是想以此唤起学生的善根，使之受到潜移默化的熏陶。由此引导学生体悟出：父母的养育之恩，应回报；老师的教育之恩，应回报；他人帮助之恩，应回报。这次的感恩教育活动从学生的实际出发，学生普遍对活动产生了浓厚的兴趣，在活动中自觉接受了深刻的感恩教育。在老师的鼓励与帮助下，许多同学把对父母、亲人的爱，大胆地用语言或行动表达出来，有的家长告诉老师，当孩子第一次对他们说“我爱你”时，尽管感觉意外、突然、不习惯，但内心却充满了喜悦。“汪老师，您讲课很辛苦，我们送您一盒润喉糖，给您润润嗓子。”听到同学这样说，汪老师表示，为同学们付出再多都是值得的。随着感恩教育系列活动的深入开展，学生的心灵一次次受到撞击，精神面貌发生了很大变化，学习态度端正了、责任意识更强了、感恩情结更浓了、感恩的心更热了，尊敬长辈、体谅父母、关心他人、和谐相处蔚然成风。在历时近一年的主题教育活动中，五年级学生孙紫照同学更是获得了全国十佳少先队员的殊荣，当已升入华育中学的他接受中央电视台等各方媒体的采访时仍不忘母校的恩情。同样拥有收获的还有我们的家长我们的老师，原来只针对学生的教育没想到不光得到的是家长老师的支持，还从家长的来信和老师的小结中发现，感恩教育对于他们也是一次心灵的洗礼。

五年级的感恩毕业典礼将成为我校五年级学生永远的受教育的仪式，她所带给我们的启发是深远的，因为，通过这次活动，我们都发现，现在的孩子并不是冷漠的，并不是自我中心的，他们只是缺少一个引导，一个激发，一旦这热情被激发出来他们绝对是热情的，会心存感激，会知恩图报的一群快乐的精灵。