10月20日，徐汇区教育系统第七期优秀教师高研班初中语文展示活动在线上举行。徐汇区教育学院课程教学研修中心主任、初中语文教研员、区第七优秀教师高研班学员刘侠老师主持活动，优秀教师高研班导师、上海市教委教研室高中语文教研员范飚老师担任点评嘉宾，区优秀教师高研班项目负责人陈旭老师，区第七期优秀教师高研班学员、区初中语文骨干教师工作坊学员、区六、八年级语文教师和外区教师代表共253人参与。

老师们首先观摩了刘侠老师执教的《<花之歌>&创意表达》，紧紧围绕“创意表达”，通过三个学习任务帮助学生理解《花之歌》的内涵，感受诗歌语言的文学性，并以“自我表达”让学生更加深入地认识自我。课堂气氛轻松融洽，学生思维火花闪现，一份亲子作业延伸课堂内容，将语文学习和学生生活紧密结合。听课老师边听边学习、反思，在留言框中交流、讨论，留下思维的痕迹。评课环节，上汇实验学校贾锋老师对课后作业进行反馈，徐汇中学胡艺昕、园南中学程琦、奉贤区尚同中学陆韩园、世外中学许佳家等老师进行交流发言，谈到听课的体会，受益匪浅。

随后，刘侠老师做“指向素养培育的学习任务设计与实施”微讲座，分享了对指向素养培育的学习任务设计与实施的思考。她认为设计时需要从“知识目标”走向“素养目标”，建立起学习内容与学生生活的关联；学习任务的设计不能止步于“热闹”，要强化“目标-任务-活动”的逻辑关联；评价方面也应从“检验学习的评价”走向“促进学习的评价”，设计简易有效的评价量表嵌入学习。同时，还从“课堂设计激发学生回答问题积极性”和“建立自我与创作内容关系”两个角度对课堂教学进行反思。

高研班导师、市教委教研室高中语文教研员范飚老师进行点评。范老师认为课堂教学设计确见功夫，教学目标紧抓“语言的艺术性”和“创意表达”两个核心概念，学习任务设计搭建了由低到高的思维阶梯，帮助学生将阅读所得转化到语言表达中，赞扬作业设计不仅引导学生梳理当日所学，也促进学生深化提升，教师可通过作业判断目标的达成度。他希望参会老师关注刘侠老师教学中值得学习的细节，如语速的调控、对所有学生的关注、鼓励性的评价和适切的引导等。范老师最后提出两个问题，一是如何在不同时长课堂中落实相应学习任务，二如何处理口头表达和书面表达的关系，给予不同表达需求的学生更全面的关注，引发老师们深思。

本次活动是区第七期优秀教师高研班系列教学展示活动之一，取得了圆满成功。接下来，区优秀教师高研班将继续开展展示活动，以助力区域卓越教师成长，助力区域卓越教育发展。

（摄影：师三实验 张舒；责编：张贇）