为扎实推进学校教育科研项目研究工作，提升教师成果提炼总结能力、形成高质量研究成果，更好地发挥科研成果的推广辐射作用。3月28日下午，2024年徐汇区教育科研第二期专题高研班在徐汇区教育学院正式开班并进行了首日培训。徐汇区教育科研部的相关老师以及高研班全体学员参加开班仪式和首日培训。本活动由徐汇区教育学院教育发展研究中心科研部主任杨姣平主持。

  杨姣平主任从研修背景、研修目标以及研修的内容与形式、研修的管理与考核等方面对本届研修班研修方案作全面解读，并对研修过程提出了明确要求。

  首次研修特邀上海市教科院普教所教育科研与学校发展研究中心主任冯明作题为《如何让成果更有科研的“味道”》专题报告，近三年市级课题以及2021区级教育科研项目承担人以及各学段科研中心组教师同时通过“在线教研”与高研班学员共同聆听学习。

  冯主任首先基于教师科研缺乏时间精力，缺乏方法研究、缺乏系统性和可操作性等现实困惑与困难，以“能做、真做、巧做”科研为目标，深刻阐述了一线教师开展科研的意义与本质。

 他以向阳小学洪瑛瑛老师《被拒绝儿童同伴冲突解决策略的干预研究》为例，细致讲述了一个普通教师个人如何通过“借鉴经验、改进意图、细心观察、大胆猜想、设计实验、推广试验、成果提炼”等方式寻找被拒绝儿童同伴冲突的最佳解决方案。

 同时又以上海市教育功臣顾泠沅寻找大面积提升教学质量的解决方案为例阐释了课题研究是让学校教育教学变得更有品质的实践改进活动，是针对“症结问题”或“新兴问题”，融入科学思维的创造性解决。

   讲座中冯主任以幽默风趣的语言、结合丰富的案例以及详实的材料引述将创新的科学研究实施范式进行了详细阐释。从“伟大的医生”看科研的本原，如何轻盈地站在“巨人”肩膀上；关注核心概念，提炼关键要素，向乔布斯学习“开发研究”；像博物学家一样“分类思考”,构建具有解释性的机理模型,注重操作系统的立体描绘六个方面，深入浅出地剖析了提炼成果的各项策略及其对应的提炼技术要点，让教师们对科研成果如何提炼有了更系统的了解和更深度地思考。

  最后，冯主任以自身科研指导和实践中的体悟作为本次报告的结语：优秀的科研成果彰显着奉献的境界，饱含着教育的情怀、深藏着求真的思索，体现了务实的探索，蕴含着创新的细节。

                                                                  供稿：徐汇区教育学院    方莺

                                                                  供图：徐汇区教育学院    孙晔