2024年12月9日，“‘双新’背景下区域项目化学习的实践研究”子项目推进会在徐汇区教育学院拉开帷幕。出席本次会议的有徐汇区教育学院副院长桑嫣、项目组负责人张红梅和汪蔚兰、项目组成员及21所核心校负责人与核心成员。

会议伊始，张红梅老师以《以校为本，推动教学方式变革》为题，对各校提交的项目化学习方案进行反馈。张老师指出，大部分核心校在方案中总结了“项目化学习”实施的现状，为制定目标奠定了基础，但“问题分析”部分仍需进一步细化，彰显“校本化”特色；各校都制定了清晰的实施目标，但目标的内容与深度仍需拓展；各校方案与“双新”匹配度较高，但仍存在单纯积累案例和完成任务的现象。张老师强调，子项目的推进“以校为本”、“院校协作”，最终目的是共同促进区域教育教学质量的提升。

随后，四位来自核心校的教师代表分享了各校项目化学习的精彩案例。西位实验学校的教师代表从“项目设计”和“项目实施”两个方面入手，向与会教师介绍了学校《小小数墙建筑师》一年级数学学科项目化学习的实践活动，教师从项目要素的确定、单元与学段内容的整合、子问题链与学习任务串的设计开始，详细介绍了这个项目的四个子问题及出项成果的展示，最终实现了“学生认识20以内的数并进行简单加减计算”的项目目标。

世外小学的教师代表以四年级科学课《声音的产生》为例，依据学科项目化学习的6个维度展开介绍，分析了学科项目目标、学科真实问题、指向关键能力的学科实践、指向学习素养的学习、学科成果和学习评价，以“像一个专业配音师那样工作”为情境导入，让学生观看影片，制作逼真的声音，完成一段情境配音，并在展示交流时利用软件优化模拟声音，在项目实施中，不仅提升了学生科学学科核心素养，而且激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习素养。

园南中学教师代表王爽老师以《感受心跳 科学长跑》为题，从主题确定、单元设计、学生成长和项目成果四个视角介绍了学校数学教研组“冬季大课间长跑运动”设计方案与实施效果，案例从体育视角出发发现问题，从数学学科进行数据收集和变量关系分析，并加入生物学思考，最后利用信息技术，制作出学校冬季大课间长跑的科学、形象化视频。

徐汇中学的教师代表以《基于项目化学习的课堂转型实践经验分享》为题，以“噪声”为载体，让学生思考、并尝试设计制作隔音房，从而实现了物理学科“声现象”三个小节教学内容的融合，在项目实践中，学校多维度为学生搭建学习支架、积极为学生提供展示平台，帮助教师搭建多学科融合的舞台，最终实现学生知识与技能、兴趣与主动性、责任感和价值观的共同提升，与此同时，教师的教学观念发生了转变，教学能力也得到提升。

最后，桑嫣副院长再次对“龙头项目”和“项目化学习”子项目的实施要点进行针对性解读，并对四所学校的分享进行了点评。她指出，“教学方式的变革”其实是以“学的方式变革”为内驱力，推动“教的方式变革”，同时“教的方式变革”又为“学的方式变革”提供了有力保障，二者相辅相成；项目化学习本质上是以学生为中心的深度学习方式，其实践的基本单位是学校，关键人物是教师，学校应“以校为本”分析问题，对标“双新”制定目标，扎扎实实开展实践；教师需不断加深对项目化学习价值与意义的理解，主动使用项目化学习方式开展教学，提升日常教学的品质；最终借助“项目化学习”推动区域教与学方式的真正变革，不断提升徐汇区教育教学质量。

监制：浦正权

审核：桑  嫣

供稿：徐  敏

摄影：孙  晔

编辑：张  瓅