《写给天堂的一封信》活动案例

 田林四小  刘颖

活动背景：

1、              结合抗日战争胜利六十周年对学生进行民族精神、爱国主义的教育。

    2005年是抗日战争胜利60周年，我校抓住这一契机，对学生开展民族精神、爱国主义的教育。在抗日战争和解放战争时期涌现了许多的民族英雄，他们为了祖国的解放事业，抛头颅洒热血，通过对他们的英雄事迹的了解，让学生体会到什么是真正的英雄，让他们感受到什么是真正的民族精神，从而由衷地产生敬佩之情，并将这种感情以信的形式进行表达——《写给天堂的一封信》

2、              结合小学语文第七册作文《给××的一封信》，让德育活动走进课堂，与课堂教学紧密结合。

   《给××的一封信》是小学语文第七册的一堂作文教学课。写信

  在现在这个时代似乎显得有些落伍，但是写信恰恰能够表达许许

  多多无法用语言、用网络表达的感情，为了让学生认识到这一点，

  教学中就必须找到一个好的载体，而“抗日战争胜利60周年”主

  题活动就是一个最好的载体，两者相结合，使德育活动与教学活

  动紧密结合，互相渗透，相辅相成。

活动目的

1、             了解抗日战争和解放战争的历程。

2、             知道一位抗日英雄的生平、故事；体会他的精神；学习他的品质。

3、             学会写信的正确格式。

活动过程

一、从歌曲中开始了解。

    利用开学典礼，精心安排，通过《大刀进行曲》，《歌唱英雄王二小》、《闪闪的红星》、《春天的故事》这一连串的歌曲和相关的故事，让学生初步了解抗日战争和解放战争的历程，把学生引入活动主题。在这之后，通过各种媒介（如：影视、歌曲、故事，网络等）让学生进一步了解抗日战争和解放战争的历程和意义。

二、和伙伴们一起寻找

让学生小队为单位，通过各种方法和途径收集抗日战争和解放

战争中英雄的资料。可以是图片，可以是故事，可以是歌曲，也可以是网络上找来的，可以是书中看到的，可以是听爸爸妈妈讲的等等，进行全方位的收集，并把收集到的资料加以整理，进行各种形式的交流（编辑小报、开展故事会，进行图片展等）。学生通过这些实践活动，切实了解了了解抗日战争和解放战争的历程，看到了英雄身上的那种真正的民族精神，被这种精神深深打动。同时加强了学生之间的团队合作精神。

三、寻找自己心目中的英雄

    确定一位自己最敬佩的英雄，可以是一个人，也可以是一个群体。对自己这个“心目中的英雄”进行更进一步的了解。详细了解他（他们）的生平，他（他们）的故事。并将所有关于他（他们）的资料编辑成册，进行展示交流。在这一过程中，每个学生都有了一个既定的目标——自己心目中的英雄，在这一深入的了解中，学生们与他（他们）直面相对，更深切的感受到这些英雄身上的那股爱国的的精神和力量，更被这种力量所感染。

四、书信传真情。

    结合小学语文第七册作文《给××的一封信》一课，在课堂上教会学生写信的正确格式，告诉学生，写信是最能传情达意的方法。让学生以写信的方式对心中的英雄说说自己的心里话，表表自己对他的敬佩。题目为《写给天堂的一封信》。由于有了之前的大量的调查、交流作铺垫，学生已有了深切地体会，在此基础上，学生地真情实感自然从笔尖流露，也许不是很流利，但很真实；也许不很完美，但很自然；也许不很成熟，但很让人感动。

五、放飞思念。

学生交流自己写的信件。将信系在氢气球上，怀着对英雄的敬仰与思念放飞气球，让气球载着这份思念和敬仰，越飞越高。

活动实施效果

通过整个活动，学生在实践过程中，为自己找到了一个榜样，并从这个榜样身上，体会到了真正的民族精神，这使爱国主义教育不再是一句口号，而化作了一种内在的动机和行为。同时，与课堂教学相容和，使德育活动更具有实效性。

学生通过小组合作，对收集信息的筛选，逐渐确立“心目中的英雄”，从英雄事迹中体会到爱国心，民族魂，运用已掌握的知识，通过书信的形式抒发自己的敬佩之情。该活动方案将爱国主义教育有机地糅合在德育教育的过程中，使活动更加有真实性，生命力和实效性。