说课、评课：

陆佳凤：由真空罩作为整节课的主线。音叉实验一步一步深入，较为出色。在时间安排及把握上稍有不足，疏密波教学环节尚不够清晰。

侍家珍：整堂课思路清晰。由声波的产生深入到声波所传递的信息。小实验较多，学生由此获得的感知很深。扬声器的实验十分精彩。板书尚待改进，便于学生记忆。

徐娟：实验多，能让学生直观的了解验证过程。扬声器的实验是一个亮点。

沈磊：真空罩的实验贯穿始终，让学生思考。固体、液体、气体实验贴近生活。疏密波实验由塑料弹簧到FLASH实验，表述清晰。板书尚待改进。

魏冬：整节课上的很细致。板书上主副板书未分开。课程中间可以进一步反过来研究真空罩，对实验内容进一步挖掘。FLASH演示缺乏真实感，可用慢速视频替代，更为清晰。

陈蔚：学生体验实验很多。扬声器实验富有节奏感，现象很明显。

黄健：实验中，放大法强调很到位。固体传声的实验较为出色。在固体、液体、气体的实验中可以适当插入三者中传递声速的比较。

卜文菊：上着节课前，备课组反复磨课，进步很大。电铃实验反复改进，加入现象明显的振动。放大法的思想也贯穿始终。电铃实验对学生的启发上，和对学生回答的评价上，尚有欠缺。引入能量的概念时，可以由教师直接引入。

王玉丽：发声与介质的逻辑关系需要进一步交代清楚。实验较多，体现了以学生为本的思想。

赵谊伶：陆佳凤老师要求上进，磨课、备课准备工作充分。优点：一、教案设计规范。

二、学生活动丰富。三、教学目标完成的很好。不足：一、学生之间的交流较少。二、教学要研究学生学习的起点。三、教案上用词欠缺。四、学生感知上尚待加强。

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