20131204初中物理研究课—滑动变阻器对串联电路的影响
滑动变阻器对串联电路的影响
南模初中 谭磊
评课
徐汇中学 王秀英
谭老师的教态、语言都很好，声音也十分响亮。本节课最大的亮点是利用实验来研究串联电路的动态变化，让学生有一个直观的认识，对学习串联电路的动态变化分析是很有帮助的；研究滑动变阻器对串联电路电压、电流的影响，加深学生对滑动变阻器的认识，研究变化范围，为之后的研究替换电阻、最大变化量等内容打下了基础。
徐汇中学 张建芳
本节课的实验是本节课的最大亮点，滑动变阻器最大阻值对电流变化范围、电压变化范围影响的提法也很新颖，给我们很大的启发。从教案上分析，本节课要求学生从实验中直接判断出滑在何处时电流最大、最小，对学生要求较高，刚刚学习的时候学生需要很长的时间才能反映过来，影响这节课的进度，不如把这节课分成两节课来上，第一节主要研究滑动变阻器与电路中电流、电压具体的变化关系。先从实验探究出结论，再由欧姆定律推导出结果，使学生牢固掌握滑动变阻器与电流、电压的关系。第二节课着重研究滑动变阻器对电流、电压的变化范围的影响，这样可以给学生更多的时间思考，可以增加学生互相讨论环节，得到更深层次的结论，如电压变化量和电流变化量的比值是一个定值等。
还有就是语言注意规范，“电流表变大”应为“电流表示数变大”；“电压表变大”应为“电压表示数变大”。
徐汇中学 黄健
本节课的实验是本节课的最出彩的地方，通过滑动变阻器来研究电流、电压变化量的范围的做法很新颖。有个建议就是在例题里要注意规范，最好不要使用箭头来表示变大或变小，给学生一个规范的印象。
教学反思
本节课的主要内容是：在学习了串联电路特点，滑动变阻器等内容的基础上，通过两个不同的电路图，移动滑动变阻器滑片，逐个分析电流、电压的变化情况。先由同学猜想滑动变阻器与电路电流（电压）的具体变化关系，讨论分析原因，再由实验验证。在实验的同时，选用最大阻值不同的滑动变阻器，分别记录电流（电压）的最大、最小值，发现让学生观察分析出滑动变阻器对串联电路电流（电压）变化范围的影响。
上完课之后，我认为这节课还是许多不足之处值得我思考和改进的。
新的物理课程标准提出了新的教学理念：“从生活走向物理”要求贴近生活实际，贴近学生的亲身体验，激发学生自主探究物理现象，揭示物理的本质和规律；突出强调认知过程对学生发展的必要性和形成科技素质的重要作用；注重科学探究，提倡课堂教学方式的多样化，培养学生的科学素养。所以在设计本节课的时候就以滑动变阻器对电流影响、滑动变阻器对电压影响两个实验为主体，让学生经历研究的过程，体会从实验寻找科学理论的方法。
首先，值得肯定的是，在经历了不断的摸索和改进之后，两个学生实验都完成的比较好。鉴于电学实验的原因，能够大部分同学得出实验结论，少数同学误差比较明显，需要老师课下再分析，总体上效果还是比较好的。
但是听了许多老师的评课之后，我还是觉得自己经验不足，对课的内容理解的不够深，挖的不够透。
设计之初，针对学生对电路动态变化的不熟悉，设计了两个实验，分别探究滑动变阻器对串联电路电流和电压的影响，但单单只看变化量的话，似乎对实验的利用不足，于是挖掘实验，发现除了可以观察电流表、电压表的变化之外，还可以探究滑动变阻器对同一电路电流、电压的变化量之间的关系，但是这样的设计对学生的要求就更高了。我本身的理解是滑动变阻器对电流、电压的影响变化是主要内容，而电流、电压的变化量是附加内容，
但实质上，完全可以将滑动变阻器对串联电路的电流、电压影响先上一节，结合实验和公式推导，将这部分内容更加巩固；然后单独一节研究滑动变阻器对串联电路电流、电压变化范围的影响，可以在学生对动态变化熟悉的基础上再进行研究，可以使整节课更顺利流畅，也可以研究的更深入，加入电压变化量和电流变化量是一个定值等内容，使整节课更饱满更有深度。
其次，教学语言不够规范，在实际上课的过程中，对自己语言的要求还不够高，出现“电流表变大”、“电压表变大”等口误，还有一些问题的指向性还有所欠缺，学生不能马上明白老师要问的是什么，造成了学生瞎猜等问题，这些都是需要我在平时上课多加训练才能有所提升的。
这次公开课给了我一次公开展示的机会，同时也暴露出我的很多问题，给我了很多启示。在磨课的过程中，也锻炼了我自己，原来写教案，教学设计过程中有很多不明白，做的不够规范的地方，在这次开课过程中也有所改进，相信在下次公开课中，我就能够更顺利的做好这些，将课上的更好。
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