20131120初三物理研究课—串联电路的特点
串联电路电流、电压的特点
执教者：位育初级中学 侍家珍
五十四中学 李陆盛：
这节课总的来说在准备上比较充分，特别是学生实验操作方面的准备。我觉得这节课里有两处需要改进。第一就是这节课在讨论串联电路电流、电压的规律，在“量”上可能有些不够，还是应该把电阻的规律放进去。第二点是在引入中用到了小灯亮暗，让学生们猜想电流是不是相同，从而进行探究，在提问学生会不会和电压有关，在这里可能有一些问题，会造成学生误以为小灯的亮暗是由电压决定。
市四中学 王珽
我觉得侍老师在引入中用到灯泡是为了作为线索，引导学生探究电流和电压的规律，这样做是可以的。还有一些细节也掌握的很好，譬如和学生强调了电源电压和总电压不同。学生的学习习惯也很好。但我觉得在这节课中温度会改变小灯的电阻，为了回避这个过程，所以可以在探究串联电路电压规律的时候，可以将小灯改为定值电阻，让学生有一个选择器材的过程。
南洋模范初级中学 杨秀琴
我们知道电灯亮暗取决于电功率的大小，但是实际上电功率的大小和电流、电压有关。在串联电路中，小灯亮暗是有电压决定的，但在并联电路中，它是由于电流的原因。正因为这样的不同，我们不能单纯的用电流来描述，也不能用电压来描述，我们需要一个新的物理量——电功率。如果这一节课作为第一个层次来讲，我认为可以，那么下一节课在并联电路中，还能分析亮度和电流有关，学生重新思考的时候会知道和电流、电压都有关。如果仅仅在讲电功率的时候提到小灯亮暗，势必造成学生学习过程中的不完整。
在这节课里如何可以达到多次测量？在这节课里设计方案时可以通过改变干电池节数，展示数据的同学，也可以要一组学生3次实验的结果。
市二中学 孙长萍
我觉得这节课老师在引入的时候提到自来水水管的例子，水流越来越少，让学生觉得电流越来越少，我觉得这里让学生自己猜比较好，让学生自己验证，从而得出结论。还有一个就是电阻规律，这节课没有提到，感觉还是轻松了一点。
位育初级中学 陈明华
初三这里偏重学生的一种抽象思维和逻辑分析的一种能力。这节课设计中争议最大的主要是简单的串联电路中，两个亮度不同的小灯泡的发光情况。我来说明一下，如果有一题情景分析题，串联电路中小灯泡亮暗不同，看电压表的示数归纳结论。如果探究的是小灯泡亮度与什么因素有关，我们大家是不能讲电功率的。学生的认知需要一个过程，在探究小灯亮暗的过程中，学生们首先会想到的是小灯亮暗和电流有关，和电压有关，绝对不会跳跃到和电功率有关。而且在串联电路中，电压越大，小灯越亮，这句话绝对是没有错，不应该有任何争议。正因为这样，我们舍弃了定值电阻，选择小灯泡作为实验器材。这节课理想的状态是要讲电阻的规律，但是实际操作过程中发现电阻是无论如何来不及讲的，所以删掉了。但是这节课最后放了计算题，难免有一些跳跃性，应该结合实际讨论较好，可以放入情景题，让学生控制变量归纳结论。也可以在例题中放入两个不同的电阻，为下一节课分压做好铺垫。
教学反思
在上了串联电路电流、电压的特点这节课以后，我觉得收获了很多。
首先就是在课前的准备上，这节课的内容需要有电流、电压、电阻和欧姆定律等知识为基础。同时，学生还需要具备能正确连接简单的串联电路，会正确使用电流表和电压表等基本的实验技能。因此期中考试之后在教学进度上抓的有些紧，而在器材的准备及PPT的制作上就有了疏忽。如果更早做准备的话，可以选择采购更为新式的电学工具箱，学生连线改用插入式的连接，就会更少的出现接触不良的问题。还有就是在引入时的节日街道的彩灯，可以改做视频拍摄，去买一串小灯，或者问学生借一串，然后把它的构造拍下来，让学生观察出是串联电路。这些都是在课件和实验器材这些硬件方面可以改进的地方。
其次在教学中，不探究串联电路电阻的特点的确会显得有些简单，因此我急于想要放一些自以为难的东西进去，让这节课显得有些深度。但是最后选择的计算题，前后没有呼应，在这里的确不是很恰当。经过反思，以后如果再上这节课，我会在后面放上情景题，让学生试着通过控制变量的讨论，归纳出结论，这样与这节实验课会更加匹配。
第三，就是饱受争议的关于“小灯亮暗”的问题。作为一个青年教师，经验毕竟有限，我觉得在这节课里，将小灯的亮暗作为一条线索，引导学生去探究串联电路中电流和电压的规律是可以的。真的是由于我经验不足，因此话题放出去了，并没有很好的收回来，到课程的最后忘记了这个问题，没有给学生一个结果。其实学生讨论得到了串联电路中电流处处相等，从而又引导学生探究电压的规律，在到得出电压规律之后，我应该总结性的归纳一下：“串联电路中，小灯的亮暗与电压有关”。并且还可以设下一个悬念：“那么并联电路中呢？我们会通过后面的学习继续探究。”这样放出去就收回来了。
通过这节课我发现了许多问题，同时也意识到了这节课可以继续挖掘。我的教学之路还很漫长，希望今后能有更多锻炼的机会，使我不断进步，不断修正不足的地方。
教学反思
执教者：位育初级中学 侍家珍
在上了串联电路电流、电压的特点这节课以后，我觉得收获了很多。
首先就是在课前的准备上，这节课的内容需要有电流、电压、电阻和欧姆定律等知识为基础。同时，学生还需要具备能正确连接简单的串联电路，会正确使用电流表和电压表等基本的实验技能。因此期中考试之后在教学进度上抓的有些紧，而在器材的准备及PPT的制作上就有了疏忽。如果更早做准备的话，可以选择采购更为新式的电学工具箱，学生连线改用插入式的连接，就会更少的出现接触不良的问题。还有就是在引入时的节日街道的彩灯，可以改做视频拍摄，去买一串小灯，或者问学生借一串，然后把它的构造拍下来，让学生观察出是串联电路。这些都是在课件和实验器材这些硬件方面可以改进的地方。
其次在教学中，不探究串联电路电阻的特点的确会显得有些简单，因此我急于想要放一些自以为难的东西进去，让这节课显得有些深度。但是最后选择的计算题，前后没有呼应，在这里的确不是很恰当。经过反思，以后如果再上这节课，我会在后面放上情景题，让学生试着通过控制变量的讨论，归纳出结论，这样与这节实验课会更加匹配。
第三，就是饱受争议的关于“小灯亮暗”的问题。作为一个青年教师，经验毕竟有限，我觉得在这节课里，将小灯的亮暗作为一条线索，引导学生去探究串联电路中电流和电压的规律是可以的。真的是由于我经验不足，因此话题放出去了，并没有很好的收回来，到课程的最后忘记了这个问题，没有给学生一个结果。其实学生讨论得到了串联电路中电流处处相等，从而又引导学生探究电压的规律，在到得出电压规律之后，我应该总结性的归纳一下：“串联电路中，小灯的亮暗与电压有关”。并且还可以设下一个悬念：“那么并联电路中呢？我们会通过后面的学习继续探究。”这样放出去就收回来了。
通过这节课我发现了许多问题，同时也意识到了这节课可以继续挖掘。我的教学之路还很漫长，希望今后能有更多锻炼的机会，使我不断进步，不断改正在教学中不足的地方。
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