一、调查目的与意义

在上海市中小学心理健康教育达标校和示范校创建的大背景下，各校都建立了较为标准化的心理辅导中心（室），配备了专兼职心理辅导教师。本次调查旨在了解学生对学校个别心理辅导和团体心理辅导的需求，为进一步指导推进我区学校心理辅导中心（室）的建设提供数据支持。

二、调查内容与对象

 1、调查内容

    本次调查问卷的内容主要围绕以下几个方面：

（1）学生对学校心理辅导中心（室）开放情况的了解程度；

（2）学生对心理辅导的认识和理解；

（3）学生对于个别心理辅导的需求；

（4）学生对小组团体心理辅导的需求；

（5）学生对心理辅导中心（室）提供的其他服务的需求。

 2、调查对象

本次调查抽取本区9所学校，总体样本抽取覆盖面广，年级分布、性别分布相对均衡，具有代表性。调查对象包括初中、高中各层次学校共计1660人，其中有效问卷1650份，初中859人，高中791人，男生777人（占47.09%），女生873人（占52.91%），各校具体人数分布如下：

三、调查结果与分析

1、学生对学校心理辅导中心（室）开放情况了解的现状和希望

    学生对学校心理中心的位置大多比较清楚，74.24%的学生选择“非常清楚”学校心理中心的位置，初中的知晓度略高于高中，平均为75.79%，高中为72.57%

45.6%学生非常清楚心理中心的开放时间，但还有略超一半的学生不知道开放时间，且随年级增加知晓度下降。

心理中心的位置学生较多希望在方便出入的地方，但年级之间有明显差异，从6年级到高二，随年级增高学生的私密性需求增加，高中学生超过30%选择较高楼层和不太有人去的角落。

 超过半数的学生希望心理中心随时都可以开放，且女生（57.39%）略多于男生（53.54%）.希望下午开放的极少，仅占2%。

入学以来，去过心理中心的学生约占30%，初中（39.58%）多于高中（25.28%）

62.24%的学生认为如果时间允许会愿意更多地去心理中心，但年级之间有较大差异，7年级选择愿意的最多，然后是6年级、8年级，高中明显少于初中。

    关于心理中心提供的活动内容，学生知晓度较高的是个别心理咨询、放松训练和宣泄，都超过50%

2、学生对于心理辅导的认识和理解情况

    74.72%的学生“十分了解”或“基本了解”心理辅导；较能区分心理辅导和心理疾病的关系，理解学校心理辅导的意义，超90%的学生不会嘲笑接受辅导的同学，会嘲笑别人的男生（4.38%）多于女生（0.4%），初中（3.14%）多于高中（1.39%）。

平时遇到一些心理困惑，学生常用的解决心理困惑方法选择前三的是：听音乐（69.03%）、向朋友倾诉（59.58%）和自己独立解决（56.18%），寻求心理辅导排在末位（20%）。

    女生解决心理困扰选择的方式高于男生的是：向朋友倾诉、自己独立解决问题、听音乐、睡觉和让时间淡化：男生选择的方式多于女生的是：玩游戏、上网聊天、运动和寻求心理辅导。   

    解决心理困扰的方式在不同年级间也有差异。“自己独立解决问题”随年龄上升有增加，高一有65.88%，高二略有减少达60.93%。“上网聊天”方式初中初中从6年级到8年级逐步上升，但到高中从高一到高二又有减少。“寻求心理辅导”总体随年级上升而减少，但7年级选择最多。“运动”方式的选择亦是。   

    如果有烦心事超过80%的学生愿意或愿意尝试接受心理辅导，年级之间无明显差异，男生（84.94）多于女生（81.21%）。

当有烦恼时，不愿去寻求心理辅导的原因排在第一的是“觉得自己能解决问题”（69.82），排在第二、第三位的选择年级之间略有差异；6、7年级第二位是“担心被同学知道”，第三是“没时间”；8年级、高一、高二第二位是“没时间”，第三是“担心被同学知道”。

3、学生对于个别心理辅导的实际需求

（1）总体上，学生生活中的困惑较多集中在：学习方面（60.91%）、情绪方面（52%）和人际交往方面（46.23%）。

性别差异上，男生(34.11%)在“感情方面”的困惑多于女生(27.15%)，女生在人际交往(50.17%)和情绪方面(56.82%)的困惑多于男生(41.83%)(46.59%)。

    年级差异上，学习方面困惑较多的年级是8年级(70.11%)和高一年级(62.82%)；感情方面困惑较多的是高一(34.35%)、7年级(32.34%)和高二(31.69%)；人际交往方面高一(52%)、7年级(48.76%)、8年级(47.89%)困惑多；家庭环境困惑8年级(34.87%)较多，高中少于初中；未来职业问题高中（平均43.24%）高于初中（平均34%）；情绪方面8年级(59.39%、高一(55.76%)困惑较多。

（2）学生希望提供的心理辅导内容是：学业压力28.3%、情绪疏导22.12%和人际交往21.7%，与常见困扰相一致。

从性别比较看，男生在学业压力(29.86%)和情感辅导(8.88%)需求方面高于女生；女生在职业规划(15.12%)和情绪疏导(25.09%)方面需求高于男生。

    从年级比较看，学习方面困惑较多的年级是8年级(70.11%)和高一年级(62.82%)，但辅导需求较多的是6年级(33.5%)和8年级(32.57%)，高一尽管学业压力大，但辅导需求不高，在五个年级比较中需求是最少的(21.88%)；感情方面困惑较多的是高一(34.35%)、7年级(32.34%)和高二(31.69%)，辅导需求较多的是高二(9.02%)和8年级(8.81%)和高一(7.29%)，高中一致性较高；人际交往方面高一(52%)、7年级(48.76%)、8年级(47.89%)困惑多，从辅导需求看，7年级(25.87%)和6年级(24.69%)需求较高；家庭环境困惑8年级(34.87%)较多，但辅导需求最多的是六年级(5.79%)；未来职业问题高中（平均43.24%）高于初中（平均34%），辅导需求也是高中高于初中，一致性较好；情绪方面8年级(59.39%、高一(55.76%)困惑较多，但辅导需求是高一(27.53%)、高二(23.22%)较多，8年级(19.54%)需求在5个年级比较中排末两位。

（3）关于学生对心理辅导方式、机构的选择和辅导效果的看法

心理辅导方式中 67.52%的学生选择面谈咨询，且男生（71.43%）多于女生（64.03%），选择书信咨询的女生（13.17%）明显高于男生（6.65%）。心理辅导的机构选择69.88%的学生选择本校，高中（32.36%）选择医院及其他机构的比例明显高于初中（18.86%）。54.61%学生认为心理辅导效果好

4、小组团体辅导活动需求情况

对于小组团体辅导的参与意愿，只有6.61%的学生选择“不愿意”参加。

27.6%的学生希望小组团体辅导活动开展的频率是“每月一次”。

    小组团体辅导的主题学生选择最多的是：人际交往55.52%、学业压力54.67%和情绪疏导46.91%，与学生常见困扰和希望提供的个别心理辅导一致。

    小组团体辅导的形式66.18%的学生选择游戏互动，54.61%选择户外拓展，活动类的项目总体比较受欢迎。

     除了36.06%的学生没参加过小组团体辅导，参加过小组团体辅导的学生中30.36%对辅导的效果满意。

5、学生对心理辅导中心（室）提供的其他服务的需求

有关心理服务的内容，学生选择较多的是个别心理辅导68.18%、心理测验60.06%和心理活动器材使用45.33%。

性别比较中发现女生选择明显多于男生的是心理测验和活动器材的使用，而男生选择明显多于女生的是团体辅导活动、群体交流和提供学习资料。

年级比较发现高中个别心理辅导需求（73.07%）明显高于初中（63.68%），但其他各项服务的需求都小于初中，高中更希望关注差异，提供针对性个性化的服务。

    超过50%学生希望学校心理中心能多提供心理活动器材和拓展训练，这对于学校心理中心的场地和装备需要有较大的投入。

学生认为学校心理中心最应开展的活动是：心理游戏64.61%、心理测试56.79%和个别心理辅导46.79%，小组心理辅导的需求较少，仅为27.33%。

四、调查结论与建议

 1、 学生对学校心理中心的位置、开放时间和活动内容基本了解，但学校仍需宣传，在学生的活动时间上提供必要保证。

 2、对于心理辅导学生知晓度较高，也愿尝试，但遇心理困惑时寻求心理辅导的意识较弱，这与整个社会文化大环境有关，还需进一步宣传。

 3、总体上，学生生活中的困惑较多集中在：学习方面（60.91%）、情绪方面（52%）和人际交往方面（46.23%）。学生希望提供的心理辅导内容是：学业压力28.3%、情绪疏导22.12%和人际交往21.7%，两者较一致。但在提供服务时要关注性别差异和年级差异。

 4、学生对心理辅导方式67.52%的学生选择面谈咨询，心理辅导的机构选择69.88%的学生选择本校，54.61%学生认为心理辅导效果好。

 5、小组团体辅导的主题学生选择最多的是：人际交往55.52%、学业压力54.67%和情绪疏导46.91%，小组团体辅导的形式活动类的项目总体比较受欢迎，效果反应较好。

    感谢区教研员张建国老师的组织调研和问卷指导；感谢龙苑中学、五十四中、徐汇中学、教院附中、宛平中学、市四中学、中国中学的各位同仁，在实施调查时的积极协助与配合；感谢区心理中心组包遵锋、周宇、金莉，郭永芬等多位老师在商讨研制调查问卷时给以的积极而中肯的建议。

责任编辑  张建国