2025年3月13日，徐汇区“师三实验杯”初中物理教师实验素养大赛闭幕式在上海师范大学第三附属实验学校举行。徐汇区教育学院院长浦正权、上海市教育学院物理教研员汤清修及李希凡、徐汇区教育学会秘书长李红、徐汇区教育学院副院长桑嫣、上海师范大学第三附属实验学校校长赵钺及学校相关领导、虹口等兄弟区初中物理教研员、徐汇区科学教育项目团队的教研员们及核心成员、徐汇区高中物理各校教研组长、徐汇区全体初中物理教师等180多人出席活动。闭幕式由徐汇区初中物理教研员陈浔颖主持。 

校长致辞

图1-赵钺校长致辞

上海师范大学第三附属实验学校校长赵钺对莅临活动的领导、专家及老师们表示热烈的欢迎和衷心的感谢。赵校长介绍了师三实验在科学教育和深度教研所取得的阶段性成果。肯定了物理备课组勇担重任，承担了本届徐汇区“师三实验杯”初中物理教师实验素养大赛的重大任务，并从学校的角度对后续如何落实“双新”提出了一些设想。

方案介绍

图2-陈浔颖老师方案解读

徐汇区初中物理教研员陈浔颖以《如何落实“双新”实验教学》为题，对本次大赛的方案进行解读。她指出，恰逢“双新”实施，比赛的初衷就是改变教师对实验教学的理解和教学方式。接着提出，本次大赛从原有的基本实验操作评比迭代为基本实验操作和探究实验设计的评比，不仅提升了教师实验教学能力，更重要的是改变了教师对实验教学的认识。

沉浸式深度教研

图3-张西杰老师发言

图4-徐帆老师发言

图5-陆雯寅老师发言

接着，师三实验的物理团队带领所有人员开展了一场别开生面的教研盛宴。张西杰老师以“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验为例，邀请教师现场搭建实验装置，通过集体讨论交流、数字化热词、互动提问等形式的新教研解决了实验中遇到的真问题。之后，徐帆老师分享了她在本次大赛中的感受与成长。她坦言，实验教学目的不是教会学生该如何做实验，而是让学生体会到实验是进行科学研究的重要方法。最后，陆雯寅老师带领所有教师走进了“以问题为导向，以研读课标、查找资料、集体研讨、实践检验为路径”的日常教研活动，为老师们以后的校本教研提供了新的灵感和思路。

颁奖仪式

图6-李红老师颁奖

图7-桑嫣院长颁奖

颁奖仪式上，李红秘书长和桑嫣副院长分别宣读基本实验获奖名单和创新实验说课获奖名单，并为获奖教师颁发证书。

交流分享

图8-韩洋老师发言

上海民办位育中学的物理教师韩洋分享了本次创新实验的作品，她以《探究低头族之伤》为例，通过生物力学模型量化颈椎受力，将健康教育与物理建模能力的培养深度融合，引导学生从物理视角解决真实问题，彰显实验教学的育人价值。

专家点评

图9-傅继芳老师发言

普陀区初中物理教研员傅继芳作为本次大赛的评委为赛事点评。她认为，课堂教学中面对学生超出预设的动态生成，教师应通过积累经验和深度教研来提升应对能力，实现从“应对生成”到“预见生成”的能力跃迁。并高度赞扬了参赛教师的精彩表现。

图10-贾慧青老师发言

虹口区初中物理教研员贾慧青对本次创新实验的评比给予了高度评价。她指出三大亮点，一是在跨学科实践方面实现突破。二是实验设计直击教学痛点。三是前瞻性地研究新教材内容。她强调，创新实验需紧扣真问题解决，避免形式化创新，应以“培养科学思维”而非“给予标准答案”为核心导向。

图11-李希凡老师点评

李希凡对本次活动给予高度评价，她首先肯定了沉浸式教研给老师们带来了很多启示和思考。而后以“质疑学生、理解学生、成为学生、超越学生”的教育哲学为主线，揭示了新时代教师专业成长的新路径。最后，她建议我们应站在学生角度，理解他们，坚持学习，为学生带来契合时代的学习方式。

图12-汤清修老师点评

汤清修肯定了本次活动中的沉浸式深度教研对教研品质、教师成长的助力作用。她认为这样的活动，通过“真问题驱动、真情境互动”破解了教研浅表化痼疾。而后提出赛事应转化为常态化教研资源，以“问题导向、团队共研”的模式培育青年教师。并建议扩大区域联动，形成辐射效应。

领导寄语

图13-浦正权院长点评

最后，浦正权院长对新时代实验教学的改革方向提出了要求。他强调，一是要立足政策高度，深刻把握实验教学的战略定位；二是要聚焦育人本质，全面认识实验教学的独特价值；三是要深耕课堂实践，切实提升实验教学的专业能力。浦院长睿智又不失风趣的妙语点评为活动再添华彩，引发全场阵阵会心笑声与雷鸣般的掌声。

供稿：张西杰

编辑：赵  杰

审核：浦正权