2025年1月14日，徐汇区教师专业发展校建设暨指向教学方式变革的研修支持体系核心校实践研究推进会在徐汇区青少年活动中心举行。徐汇区教育学院院长浦正权，上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）、区龙头课题指导专家张新宇博士出席了本次会议，34所专业发展学校分管师训的校长及项目负责人参会。会议由方勇副院长主持。

浦正权院长在讲话中阐释了“区域推进教学方式变革的行动研究”龙头项目与各子项目的推进情况，尤其肯定了“十四五”收官之年学院召开本次会议的重要意义。他指出，指向教学方式变革的研修支持体系建设项目，抓住了教师专业发展校这个少数关键，既是专业发展校未来四年建设的谋划，也是对龙头项目相关子项目的推进。对此，他强调：一是做好教师专业发展校建设的阶段性总结与后续工作推进的整体思考；二是强化教师专业发展校校本研修，以项目为抓手，聚焦关键问题，切实提高校本研修的质量；三是加强指向教学方式变革的教师研修支持体系建设的总结和提炼，进而真正推动徐汇教学方式的转型。

教师专业发展校项目负责人何锐钰老师就《徐汇区关于进一步加强教师专业发展校建设的指导意见（2025—2028年）》进行解读，何老师从指导意见、建设原则、建设目标、重点任务、实施途径以及保障措施等六个方面对《指导意见》进行了阐述，指出了未来三年教师专业发展校在龙头课题引领下的发展方向和核心任务。

汇师小学教师发展部陈鹰主任进行《“生态课堂”引领教师研修》的案例分享。陈老师基于学校队伍建设存在的问题，全面总结了学校校本研修的核心经验，介绍了6个“一”的研修支持体系，即教师素养框架、以“生态课堂”为核心研修课程体系、“三全四汇”的研修模式、“专业解读—分级应答—自我研修”的研修路径，分阶段、分层次的教师培养策略以及教师专业发展动态评价平台，全方位支持校本研修。

随后，张新宇博士作了题为《指向教学方式变革的研修支持体系研究项目推进建议》的专题报告。整个报告高屋建瓴，他认为指向教学方式变革的研修支持体系研究的切入点要小、要聚焦教学方式变革，并提出了项目研究的行动路径，即“确定主题——明确问题——设计方案——实施方案——结果分析——反思优化”。他深入剖析了如何从“研修内容”“研修方式”以及“管理机制”这三大视角开展项目研究，给大家许多启发。

市二初级中学的崔鹏副校长进行了校本研修支持体系建设行动研究案例分享，她从研究基础、目标、内容、安排与预期成效等方面交流了《基于作业变革的校本研修支持体系的行动研究方案》。崔校长的汇报聚焦作业变革，呈现了校本研修支持体系研究的具体内容，即“精准调研、融通资源、优化机制、技术赋能、数据驱动”，将不断迭代优化“系统化设计——结构化实施——持续性输出——贯通式成效”的特色研修机制。此次行动方案分享，为其他专业发展校与子项目核心校的行动方案优化，做了很好的示范。

“指向教学方式变革的研修支持体系研究”项目组核心成员许环环老师，从“实践方案整体情况、方案撰写主要问题、实践方案修改建议、后续实践任务推进”四个方面，进行子项目核心校的实践方案反馈以及下阶段的任务推进安排。她指出，各核心校基本能按照要求的研究框架进行撰写，方案较为完整，但仍需进一步聚焦“教学方式变革”主体来开展研修支持体系建设的研究规划。在后续的任务推进中，学院将开设子项目行动研究工作坊和教师研修课程开发工作坊，支持各专业发展校与子项目核心校开展校本研修支持体系研究，在分阶段研究中积累研究成果，最终形成“1+4”研究成果。

期待在龙头项目的引领下，研修支持体系研究这个子项目能真正支持依托实践要素和项目驱动的主体项目的开展与实施，切实提升研修质量，提升教师指向教学方式变革的能力与素养，提高教师专业水平。