文化浸润启心智 技能习惯践于行

——记田林第四小学劳动学科教研活动

为落实“双新”改革要求，探索劳动教育与中华优秀传统文化的深度融合路径，12月10日上午，田林第四小学以“文化浸润·做中成长——基于真实任务的劳动课堂研究与实践”为主题，举行区级劳动课程教研活动。嘉定区正高级教研员严海平、徐汇区劳动课程教研员赵杰以及区内劳动学科教师共同参与研讨，围绕“真实任务驱动下的劳动学习”展开深入交流。

活动伊始，田林第四小学校长陈敏以《“双新”背景下小学劳动教育中渗透中华优秀传统文化的设计与实践》为题作主旨报告。报告立足学校三校合并后的办学实际，系统梳理并整合原有“竹之品”“鼓之劲”“纸之韵”等特色文化资源，构建起“基础—拓展—特色”三级劳动课程框架，形成贯穿全学段的“公共项目+特色项目”课程体系。通过纸艺制作、纸服饰设计、竹文化实践、鼓文化体验等项目案例，生动呈现了以劳动实践承载文化理解、以文化内涵反哺劳动学习的课程样态，彰显了“劳动实践与文化传承协同育人”的价值追求。

随后，学校劳动学科教研组长陈丽老师以《叠纸文房》项目为例，分享特色劳动项目的开发路径。她从课标对标、校本挖掘和实践复盘三个维度，介绍项目如何以一年级学生文具整理这一真实问题为切入点，构建“认识文具—学习方法—制作工具—整理应用”的学习链条，在完成具体劳动任务的过程中，引导学生习得基本技能、养成良好习惯，并自然融入传统文化元素。分享中还重点呈现了图示化评价工具在低年级劳动课程中的应用经验，为特色项目的持续优化提供了可借鉴的实践思路。

课堂展示环节，一年级夏晨老师执教《五彩纸笔套》示范课。课堂以贴近学生生活的情境导入，通过问题引导与材料操作相结合的方式，组织学生在小组合作中探索折叠、卷曲、粘贴等制作方法。学生在动手实践中完成纸笔套制作，不仅体验了“变废为宝”的劳动过程，也逐步形成了爱护文具、规范收纳的意识。课堂节奏清晰、任务指向明确，较好体现了“做中学、学中悟”的劳动课程理念。

课后，赵杰老师组织与会教师围绕深度教研教师学习单开展分组研讨。现场聚焦“关键学习任务的设置”、“劳动素养的呈现方式”、“课堂优化的可能路径”等问题，结合观课体验进行深入交流。教师们在对话中梳理课堂亮点、提出改进建议，进一步明确了真实任务设计与劳动素养培育之间的内在关联，体现了以研促教、以评促改的教研取向。

活动最后，严海平老师作专业点评。她充分肯定田林第四小学在劳动课程整体建构中的系统思考与特色实践，认为学校将“竹、鼓、纸”等文化资源有机融入劳动学习，形成了较为清晰的课程逻辑。围绕课程进一步发展，她建议在高年级特色项目中加强跨学段整合，区分不同年级同类项目的学习要求，并逐步融入STEM理念；在评价方面，充分肯定《叠纸文房》项目中图示化评价表对低年级学生的适切性，同时建议通过成长档案袋、过程性记录等方式，持续放大评价的育人功能。

本次教研活动通过主旨引领、路径分享、课堂示范、分组研讨和专家指导的整体设计，搭建了区域劳动课程交流与专业成长的平台。学校表示，将以此次活动为契机，持续深化“劳动+文化”的课程实践，推动劳动教育在真实情境中落地生根，助力学生在实践中习得技能、涵养品格、形成稳定而持久的劳动习惯。

供稿： 郁剑峰 田林四小        

陈  丽 田林四小         

照片： 张君懿 田林四小        

朱雨倩 教院附小        

审核： 赵  杰 徐汇区教育学院