2008年2月19日至2月29日，我和区教育系统的来自中小幼和局机关、机构的其他40名学员一起参加了徐汇区教育党校举办的第24期中青年干部培训班，培训有两天在徐汇区教育学院进行，而其余的八天全部在江秋教育基地进行，属于全封闭的学习。学习期间我们共听了八场专题报告，进行了10次小组讨论和6次大组讨论，2次测试，此外还进行了八个时段的自学，学习形式十分多样，学习强调合作共学、互相勉励，自学时老师们还提出记笔记时要摘观点、理框架、提难点、提问题的要求，对我们的学习方法进行了方向性的指导。学习的内容安排在逻辑上形成体系，环环相扣，主要围绕思想素质、干部素质、制度建设这三大方面分四个阶段进行。第一阶段，学习十七大报告。第二阶段学习马克思主义哲学理论基础。第三阶段围绕干部素质教育展开。第四阶段学习了学校工作的基本制度。可以说学习的内容非常丰富、全面。这个培训班领导高度重视，教育局领导分别多次到培训班给学员做专题报告，参加座谈，参加小组、大组交流，特别是王书记几乎天天到，他参加了每一次的大组交流并及时给学员提出建议，给与指导，有两次在大组交流后还参加了组长例会，提出学习要求，直到晚上十点多才离开江秋基地。培训学习密度大、强度高，可以说学习十分艰辛，每天早上七点半吃早餐，上午学习的时间为八点半到十一点半，下午一点半到五点半，晚上七点到九点。学习期间我们参与大组交流需要准备稿件和ppt，另外每人要完成三篇阶段学习小结，一篇个人学习总结。因此大部分学员都在晚上学习结束后继续回到宿舍做准备，有时为完成作业、准备资料只能睡三、四个小时，两个星期里大家头脑中充满了各种理论知识和各项制度，即使晚上休息也睡得并不踏实，精神上、学习上的压力和体力上的消耗使得不少学员都瘦了。

这十天给我带来了很多前所未有的感觉，在我的人生中是特别的十天，是个新的起点。通过为期十天高密度、高强度的学习，我发现自己已在不知不觉中发生了转变，有了新的认识和收获，取得了进步。

进步一：提高了思想觉悟。以前我更多地把自己被推荐为后备干部视为大家对我的认可，是一种领导和老师们给我的荣誉。学习班的学习让我对此有了新的认识。培训班学习从理论到实际，从思维方法到工作方法，所有的内容都围绕了干部所应具备的基本理论和基本要求而展开。学习期间，领导们的高度重视让我觉得他们对我们寄予了厚望。领导们说的话更是让我为之震动，特别是：王书记说：“在徐汇教育，当干部就是担责任、作奉献”，而朱龙霞副书记则提出了做干部要做到：“慎独，慎微，慎好，慎友。”干部不同于群众，干部要对自己高标准、严要求。这让我再次感受到自己不应再只是把后备干部看成是一种荣誉，而是要承担起一份责任，不负众望，不断地提高自身的素质。

进步二：提高了理论水平。我们认真学习了十七大报告和《实践论》、《矛盾论》。以往自己比较热衷于业务学习，对理论学习比较反感，所以这样的理论学习，原原本本地逐字逐句地研读原著对我来说是第一次。通过学习我对科学发展观有了更加深刻的理解和认识，我在十七大报告中找出了所有和教育相关的内容，科教兴国战略，人才强国策略，建设人力资源强国，提高国家文化软实力，培养创新人才等所有这些提法都让我认识到中国教育正站在一个新的历史起点上，让我也站到了一个新的高度去看待自己所从事的这份教育工作，感觉到自己所承载的重大的历史重任和使命。思考如何使教师这一职业上升为对教育事业的追求。《矛盾论》和《实践论》是两篇经典哲学著作，是毛泽东同志1937年对第一、二次国内革命战争和党的建设经验的哲学总结。全面继承和发展了马克思主义的认识论和方法论，是毛泽东哲学思想系统化的具体体现，也是马克思主义哲学中国化的典范。“两论”的发表，对马克思主义哲学的发展作出了重要贡献。通过学习加深了我对实践第一和对立统一这两个观点的认识。

进步三：树立了几个观念。学习使我树立了党的观念，十七大对党建工作提出了新要求，其中组织建设中提出要以造就高素质党员、干部队伍为重点。坚持党管干部原则。王书记在报告中也多次讲到干部是党的干部。以前我总认为自己不是党员，党组织的事情和自己没有多大关系，现在我懂得了即使是非党干部也应牢固树立在党的领导下开展工作的观念。学习使我树立了群众观念，增强了民主意识。十七大报告、领导们的报告和对各类制度的学习都让我深刻地地认识到开展工作有群众观念，有民主意识的重要性。在工作中一定要坚持走群众路线，凝聚群众，团结群众、依靠群众，有服务群众的思想。王纪远书记说：“脱离群众一定会遭受失败。” 朱龙霞副书记说：“我们要有包容的胸怀，善于听取不同的意见，当你听不到别人的批评可能就是正在划向危险的边缘。”龚小凤主席也说：“在学校，是教职工为领导干部提供了舞台，也可以说是教职工成就了领导干部的事业。”这些话都给我在我的脑海中留下了很深的印象。我懂得了干部要时时把教职工的利益放在首位，做好民主管理工作。学习使我树立了制度观念。我认识到我们要在制度的保障下开展工作，不然不符合时代的潮流。制度的建设是为了保障教职工的有效参与，保证重大事件的公平、公正、公开。在制度建设过程中既要建章立制，更要有对制度执行的监督，不然制度将起不到作用，制度将只是一纸空文。我们要靠制度监督来促进、加强制度的执行力，还要通过建立有效的程序来进一步推进制度的执行。干部应该要学习建立科学规范的制度和程序，更要身体力行地去维护和实行制度，学会在制度的监督下工作和生活，让自己的权利运行在阳光下。

进步四：拓宽了思路。培训学习着力于通过理论学习提高我们的理论水平，掌握科学的思维方法。确确实实通过两论的学习我对很多问题有了豁然开朗的感觉。《矛盾论》《实践论》写于1937年，离现在年代久远了，但是通过学习两论观点让开拓了我的思路，转变了原先的思维方式，让我懂得不论是生活也好，工作也好，碰到问题要用科学的思维方法去理解、去对待，更要去积极地寻找解决问题的科学的策略。因此两论学习对我的工作具有非常实际的指导意义，使我开始有了从辩证的角度、哲学的角度去分析、认识问题，解决问题的意识，有了用“两论”的认识论和方法论研究新情况、解决新问题、创造新方法，统揽和指导工作的意识。学习增强了我科学思维的意识，培养了我科学思维的方法。比如以前我可能在工作有什么事情无法解决就采取消极回避的态度，现在我认识到在学校工作中我们难免会碰到各种各样的矛盾，因为矛盾普遍存在。在解决各种矛盾的时候，我们不可回避矛盾、掩盖矛盾，要避免片面性看问题，而要用对立统一的观点来看问题，要懂得一分为二的看问题。比如，当老师中有反对意见产生的时候，似乎是不好的事，但细想，有意见也有好的一面。那就是我们听到了不同的声音，听到了意见，这样我们就有了加以改进的可能性。有了这样一种积极的态度，那么会更利于及时地解决具体的问题。总之，在今后工作中要善于直面问题，敢于承认矛盾，揭露矛盾，并善于用对立统一的观点加以分析，最后来解决问题。

进步五：提高了学习自觉性。如果说开始的时候学习有些被动，有些盲目的话，随着学习进程的不断推进，我越来越认识到理论学习对提高我的自身素质是非常有益的。我对学习越来越投入，两天内写完了一支笔芯，学习结束时厚厚的笔记本几乎用完，两个星期里完全沉浸在学习中，即使晚上睡觉脑子里想的也都是十七大、两论和各种制度。这次学习让我完全改变了以往对理论学习的态度，虽然这次学习暂告段落，但它只是拉开了我学习理论的序幕，今后我一定会坚持自觉地学习理论知识，要学哲学，用哲学。

另外这次培训磨练了我的意志，提高了我的适应能力，口头表达能力，思辩能力，与人合作的能力及心理素质。集中十天的培训也让我更懂得感恩，确实这是个难得的特殊的学习机会。感谢所有为我提供这次学习机会的人，包括学校的同事们、领导，包括教育局局的领导、教育党校的老师、青训班的学员，也包括支持我的学生、家长，还有我的家人。所有的收获都是因为大家的支持、信任和帮助。因此，怀揣着感恩之心，我将继续努力，回报所有的人。

我觉得培训学习在我的人生中又是一个新的起点。我也知道自己离组织的要求还有一定差距，回来后，我一定努力把所学的理论转化为科学的世界观和方法论，把获取的知识转化为做好工作的智慧和能力，工作中要求真务实，真正地发挥好自己的作用。以后还要不断加强理论学习，端正思想方法，联系实际，立足本职，学用一致，指导工作，用科学的思维方法看待问题，提高解决问题的能力。此外也要加强业务学习，不断地进行自我塑造，提高自身素质，和各位老师共同努力，为我们汾阳中学添美誉，为徐汇教育发展作贡献。

 2008年3月1日