电流的磁场

关于电流的磁场公开课的一些讨论

西南模范中学  李晓晨

首先，就我个人观点，对于一节公开课来说，展现给大家的应该是前卫的教育理念、先进的教育方法和有趣的教育设计，所以我会更加关注开课老师对课程本身的挖掘和对教育方法的探究、展示，在课程的实用性（应试价值）方面并不会过分苛刻。在唐老师这节课上，我看到了许多值得学习的方面：

1.从课程教学目标来看，唐老师的这节课不仅设计了对物理知识的教学，还对学生的德育教育投入了关注，充分利用了奥斯特探究自然现象之间的联系的故事教育学生“机遇总是青睐有准备的头脑”。既丰富了课程内涵又拓展了教育外沿。

2.为了本课内容，唐老师们设计了很多有趣的实验。其中不乏像电磁炮之类的创意之作，不过我认为电磁炮虽然设计新颖，但视觉冲击力却不强，可以尝试借用一些其他手段强化视觉效果（比如摄像头）。另外，在演示电磁炮之前的铺垫不够，致使我在整个观看过程中都处于原理猜测状态，没有达到感悟的效果。

3.对于磁感线和磁场方向说明的小实验是我最喜欢的，在导线周围分布小磁针来暗示磁场的方向非常生动，尤其是把小磁针比喻成小老鼠的讲解方式更是本课亮点。结合后面的磁感线的演示显得十分具体形象。美中不足的地方，是磁感线的概念出现有些突然，依然是没有足够的铺垫，缺少过度缓冲，造成学生接受有了困难。

4.在这次公开课上，唐老师出现了一个错误，在讲解右手螺旋定则例题的时候，给出了错误的答案，但是没有学生提出，她也没有发现，直到后来有老师善意的为她指出了问题。当时我就发现，对于自己犯的错误，唐老师表现的非常羞愧。当时我就在想：一个老师上课犯了错误，尤其是在这么重要的公开课上犯了这样一个错误，她有没有勇气和胆量去主动承认这个错误？又能否利用好这个问题对学生进行教育。显然，唐老师用行动给了我一个满意的答案，她不仅承认了错误，还把它作为教育学生的一种手段，体现了优良的师德和良好的应变能力。我想，教育学生，有时不能仅仅是一板一眼的正面教育，偶尔的反面教育也会有意想不到的效果。

总的来说唐老师这节课轻松愉快，既有观察又有动手，还有练习，围绕这电流的磁场这一核心精心准备，为我带来了整整45分钟的启发。