田林中学
独棵不成树，独树不成林
——记田林中学“帮”字教育举措
“一根枝条成不了一棵树,一棵树成不了一片树林。”我们中国人远在南北朝时期就总结出了这个道理，为了让每个学生都体验到“帮助别人”和“接受别人的帮助”是中华民族的传统美德，田林初一年级根据学校“成长教育”理念，将德育教育中心定位在“帮”字教育上。
我们在教育中总是鼓励学生的个性发展，但学生的理解往往狭隘，经常会为了体现自己的个性而忽略整个集体，变得总是以自我为中心，忘记周围的社会大家庭，这样的结果往往是可悲的。我们给学生讲过一个关于“天堂”和“地狱”的寓言，天堂和地狱里都有盛满食物正在烹煮的大锅，每个人都有柄长过自己手臂的汤匙，不同的是地狱里的人因为没法用这个长柄汤匙把食物送到嘴里而面黄肌瘦，天堂里的人因为用自己的汤匙喂给别人食物也接受别人喂给自己的食物而生活得快快乐乐。短短的寓言揭示出学会“帮”字的内涵有多重要。
因此，初一年级的老师都有一个非常重要的责任，那就是让学生体验帮助他人的乐趣，学会用怎样的心情来接受别人的帮助。为了实现这个目标，每个老师都有一套自己的方法。
一、用“一帮一”活动的开展形成班级“帮”的氛围。
比如，2班的
二、借助“帮”字教育主题活动的召开提升学生的个人修养。
例如潘素红老师班级召开了“帮班级做一件好事”的主题班会，通过主题班会和围绕主题的一系列活动，每个学生都努力自发的为班级做好事，把班级当成自己的第二个家，为了这个家大家互帮互助，团结一致，班级的凝聚力不断提升，学年结束时1班被评为“徐汇区优秀雏鹰中队”。
周颖老师班级召开了“帮妈妈完成一个心愿”的主题班会，每个学生为了感悟妈妈的心愿都采访了自己的妈妈，班会上大家畅谈妈妈心愿时说得最多的妈妈的回答是“你生活得健康快乐就是我最大的心愿。”通过这样的主题班会每个孩子都感悟到妈妈对自己无私的关爱，感悟到好好学习是帮妈妈完成心愿的最好方式，自发的责任感在无形中植入了每个孩子心中，邀请来的妈妈们也都被孩子们的关心和爱所打动。“帮”字教育就这么自然而然的成为学生的“帮”字体验。
为了切实开展活动，初一年级组每月都有活动主题，还把 “帮”字教育，从校内延伸到了校外，初一第一学期，小队活动的内容是“帮社区清除黑色小广告”，受到了田林社区居民的好评，我们把通讯稿和活动照片发在校园网上，让大家一起感受“帮”给我们带来的快乐；第二学期，我们的小队活动是“帮社区看望那些子女不在身边的老人们”，在活动前同学们各显所长，排练节目，把欢乐带给那些孤老，使老人们体会到社会对他们的关心，也培养学生从小养成关心老人、帮助老人的意识，同时又帮助学生完成社区服务卡的计分，可谓一举数得。
三、利用各种教育资源教学生学会“善于接受别人的帮助”。
在期末大考前年级组请来了上师大的实习老师为学生介绍了一些有助于记忆的学习方法，如谐音记忆法，有意记忆法，运算记忆法，归纳记忆法和接近联想记忆法等。实习老师生动有趣的例子引起了学生们极大的兴趣，那些善于接受帮助的孩子在复习中巧妙的运用了这些方法，在总结时都说好成绩的取得有一方面是受益于实习老师的及时帮助，他们的现身说法让大家都感受到善于接受别人的帮助常使人事半功倍。
四、用“帮”字德育环境的渲染时时督促学生的行为。
黑板报、墙报是初一年级宣传“帮”字教育的阵地，它们时刻提醒学生我们生活在一个被良好的德育氛围所包围的环境中，督促他们在生活和学习上都要互相帮助，共同提高。
在我们的生活中，会遇到许许多多的问题和困难，当自己无法解决的时候，我们期待着能有一双手，或是一个微笑，让我们重拾力量，去面对种种挫折，那种特殊的关系，那种令人为之温暖和震撼的纽带，称之为“帮助”。通过一个学年的“帮”字教育，不仅使学生在生活中学会相互帮助和关心，而且在学习成绩上也有所提高，语文和数学都曾获北片联考的第一名，尤其是数学学科，一直保持在北片联考中有优异的成绩。而整个年级在学风上也充斥着“帮”的气息，让学生在实践中了解“帮”的含义，在生活中尽自己的努力帮助那些有困难的群体，使校园中有一种和谐的气氛。
初一年级的“帮”字教育是我校成长教育内容之一，即是学校德育的常规工作，也是特色工作。成长教育的实施计划、过程大多以老师指导为主，今后在学生自治组织方面要多加培养。
