小班幼儿“春天防病”系列教育的实践研究

——推广《幼儿生活教育的实践与研究》成果总结报告

徐汇艺术幼儿园课题组[1]

一、推广目的：

宛南幼儿园的科研成果《幼儿生活教育的实践与研究》获得了上海市第二届教科院学校教育科研三等奖、徐汇区第八届科研成果的二等奖。宛南幼儿园在生活教育方面的探索与研究成果对我园生活教育活动的开展有很大的学习与参考价值。

春天是一个万物生长的季节，对于年龄较小的小班幼儿来说这个季节也是一个比较容易得传染病的季节。因此，在推广宛南幼儿园科研成果的基础上我园结合春季的特点，着重对原课题中“健康安全”篇进行应用与拓展，改善小年龄幼儿春天易感染疾病的状况，提高生活质量。并期望通过此次推广活动提高本园教师消化、吸收、应用科研成果的能力和水平，使教师在实践中增长智慧、提高能力。

二、推广方法：

1、学习研讨

通过个别阅读和集体学习讨论，消化原课题成果内涵。

2、观摩活动

各班根据推广主题设计活动并互相观摩活动情况。

3、交流反馈

根据观摩活动的情况进行交流

三、推广过程：

一接到推广任务，我们就召开了教师课题成果学习研讨会。在研讨会上，老师们阅读了课题论文，了解了我园的课题推广计划，并交流学习体会。在接下来的学习的过程中以年级组为单位进行了问卷调查，了解每位教师对幼儿生活教育的问题与困惑。同时，园长带领教师们梳理了有关幼儿生活教育的概念。

了解了课题推广的内容后，教师们分头制定了适合本班情况的教学活动方案并进行了说课和实施。第一轮实施后的交流活动中教师们纷纷谈了活动进行中幼儿的反应和活动后自己的体会。通过讨论，大家又对活动方案进行了修改和提炼共同制定出了下一轮实施的教案。第二轮的活动实施、观摩与讨论后我园特色的教学方案形成了，教师们还对活动进行了认真的反思。同时，教师们还在环境创设和家园共育方面作了大量工作，并通过这一系列活动，帮助小班幼儿养成良好的生活卫生习惯，尽可能地避免感染细菌，增强对疾病的抵抗能力。《掉在地上的东西能吃吗》、《干净指甲》、《漱口》和《春天捂，秋天冻》四个活动方案是在对宛南幼儿园课题研究成果的学习基础上结合了我园“春天防病”的主题产生的，四个方案中用到了情景辨析、探索体验和巩固强化等各种方法，这也是对宛南幼儿园课题的一个实践和延伸。

四、推广效果：

“ 生活教育”是陶行知教育思想的理论核心。他认为：是生活就是教育，教育必须与实际生活相联系，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活相结合。我们知道，幼儿有着特有的心理特征，当活动内容取材于幼儿的生活经验，当活动的主题和内容为幼儿所注意时，他们将产生极大的兴趣、热情，更积极主动地运用自己的心智去探索、去发现、去尝试。通过《掉在地上的东西能吃吗》、《干净指甲》等活动，幼儿初步懂得了病从口入的简单道理，在食物掉到地上的时候能主动地说“掉在地上的东西不干净不能吃。”并把食物捡起来丢进垃圾桶。家长还反映不少孩子以前害怕、不喜欢剪指甲，现在也主动要求剪指甲了。系列活动后我们进行了家长问卷，经过统计95%以上的家长都认为此次的“春天防病”活动对孩子生活卫生习惯的提高有很大的帮助，孩子不仅在幼儿园养成了良好的习惯，在家里也表现出了讲卫生的好习惯。这对幼儿自我保护能力的提高和幼儿身体的健康和谐成长有很大的促进作用。

此次“春天防病”课题推广使艺幼每位参与的老师都消除了对科研的神秘感，深刻地体会到自己在生活教育的专业能力上有了新的发展；更使大家都意识到教育科研的重要性。越来越多的普通教师掌握了诸如：捕捉幼儿“寻常一刻”、多视角地进行案例研究、多角度地积累教育素材等方法。通过这些方法在日常工作中的运用，艺幼教师的教科研能力和水平有了大幅度的提高。同时也解决了一部分教师对幼儿生活教育的困惑与问题，例如：对幼儿不乐意接受的生活问题如何引导、如何满足不同层次幼儿的需要，等等。

随着“二期课改”的不断深入，幼儿园教科研成果也不断涌现。我园在加强教科研建设，提高教师教育教学水平的同时，也需要引进外面的一些适合于本园实际的教科研成果，来营造我园教科研氛围，提高教师教科研水平，提升 “科研兴园”的品位。通过此次的课题推广，我们形成了四个园本课程的活动方案，使幼儿园的科研水平有了很大的提升。同时，在推广的过程中科研组的老师们显示出了良好的团队研究能力和凝聚力，教师参加科研的兴趣提高了，幼儿园的研究氛围也更浓了。

五、对原成果的发展：

宛南幼儿园课题中的健康安全篇中有不少活动方案，我园通过此次的推广应用了其中“对人体的认识”、“预防感冒”等活动，并总结出了《掉在地上的东西能吃吗》、《干净指甲》、《漱口》和《春天捂，秋天冻》四个园本课程的“春天防病”主题活动方案，这也是对原有课题活动方案的发展和延伸。

徐汇艺术幼儿园

2006-12-15