高中阶段科技教育运行模式研究

南洋中学

    我校于2003年12月20日被批准的《高中阶段科技教育运行模式研究》至今将近三年，本课题是在学校实验性示范性高中龙头课题《普通高中科技教育模式探索》为蓝本建立的，现在龙头课题已经完成，《高中阶段科技教育运行模式研究》也已经同步完成。曾经打算将此课题延期结题，进行深化研究，现在看来深化研究可以在新一轮的龙头课题中进行，原课题结题的条件已经成熟，只要对研究成果进行梳理，在下个月（10月底）也可以完成结题。
  《高中阶段科技教育运行模式研究》计划研究的内容包括6个方面，汇报如下：
1、创设学校科技教育环境：目前已经创设学校科技景点34个，其中有的研究成果已经参加了相应的竞赛，获得了成绩。
2、开发科技教育的校本课程：建立了5大类约30门的拓展型和研究型科技教育校本课程，教学内容更加完善和丰富，初步形成了科技教育校本课程的系列。
3、发挥校园科技教育环境的教育功能：探究了在科技教育与德育相结合、开展科技活动、开设拓展型和研究型课程中利用科技景点培养学生科技素养的有效形式。
4、科技教育评价系统的研究：此子课题基本上完成了学生科技素养和课堂教学渗透科技教育的评价体系。
5、科技教育课堂教学模式研究：总结物理特级教师奚天敬实验教学的模式，并在此的基础上，提出了运用实验教学模式的操作策略、原则和需要注意的问题。
6、“学校科技教育管理体系的研究”，在科技教育课程和信息管理、加强科技教育师资队伍建设、科技教育的制度建设和基础设施建设等方面进行了梳理和提炼。
本课题研究中需要深化研究的的问题，有如下几个方面：
1、“设境导学，和谐发展”教育模式的验证和发展。
2、继续开发科技教育校本课程。
3、细化科技教育教学过程和学生科技素养评价体系。
4、探索科技教育教师的成长环境。
5、完善学校科技教育管理体系。
  这些内容将在新规划的龙头课题《发展科技教育特色，推进学校文化建设研究》中继续探索。