3月5日，在久违的太阳普照下，我们一行三十余人陆陆续续赶到了龙南小学，进行区小学品社学科跨校合作团队研训活动。

活动以两节龙南小学老师执教的研究课开始。龙南小学的吴玮老师执教的是二年级的《“小黄帽”》一课，通过清晰的教学环节，逐一引导学生了解了交通安全设施与标志，学习基本的交通法规；第二节课由龙南小学胡美霞老师执教的四年级《四大发明》，课中胡老师引导学生应用多种学习方法，在重点学习造纸术、活字印刷术的基础上，激发了学生强烈的爱国情怀。两节课，教学环节紧凑，多处引发了听课老师的情感共鸣与思考。曹老师在随后的随机点评中也提到：“两位执教教师都是从教20多年的教师，主任学科均为英语学科，在同为班主任的身份背景下，开展品社教学，两位老师各自展示了其教学风格，吴老师教学节奏把握好，控班能力强，教学目标基本得以落实。胡老师用足教学资源，牢牢抓住了学生的学习兴趣点，课堂气氛活跃。”在曹老师的点评中也对两位老师提出了进一步的要求，要关注教学的评价语言。最后，曹老师还对团队老师提出了两个思考：多重身份（成熟期、兼职、班主任）教师如何有效开展品社教学？教师在专业发展过程中，有团队与无团队的区别点在哪？曹老师的点评以及提出的思考话题，对执教教师的成长有积极的指导作用，对于团队老师的发展亦是有实际帮助。

随后，在学科工作坊建设技术工程师的讲解下，对团队工作坊的创建工作有了概念化的理解，掌握了相应的平台技术，并动手完成第一期的工作，就像教研员曹老师说的那样：“我们的学科工作要以学科工作坊的建设为抓手，提升个人的发展。”借以这个平台，我们将学科教案、课件、反思、点评等资源予以交流互动，最终提高团队学科整体教研水平。

团队康宁小学郑洁琼老师在本次活动中，为我们带来了自己对学科的专题思考，郑老师以《从品社学科教师应具备的基本沭阳谈专业发展》为题，结合实际从三个方面谈了自己的品社学科教师的思考，她所谈到了这几方面再次引发了团队老师的思考与共鸣，就像郑老师说的品社教师应该在知识与能力上下功夫，学习为先，理念指导实践，多读书多参加教研活动；夯实专业知识、文化知识、教育知识，提升学科高度；实践反思，以谋师生共赢发展。

在浓厚的学术研讨氛围中，如果不是龙南小学老师的提醒，我们都没有注意到团队活动已经持续了4个多小时。虽然今天的活动在时间上已经结束，但是团队的老师还将在其他教学平台上继续学科研讨，因为，我们的思考继续，我们的发展不断。