案例背景：

龙龙，男，11岁。交接班的时候，张老师特别提醒我，让我注意龙龙这位同学，她向我说明了龙龙的一些不良学习习惯和对班级的不良影响。“你要对他凶一点，这孩子吃硬不吃软。”说到龙龙，我还是有点喜欢他的。因为这个孩子会玩。小小的个头，是班级中最矮的男孩儿。虽然他的个头不起眼，但是一下课，大多数的男孩都跟着他玩儿，他指哪儿玩哪儿，游戏规则他来定，说起来，他身上带有一点儿匪气。

这孩子相当机灵，会揣摩老师的心思。新接手的这个班级，在年级组里，不论行规和学习，都是处于下游的。有时候上课讲到比较让学生感兴趣的话题，班级就会像炸开的油锅，乱成一团。这个时候，我停下来静等学生安静。但是班级中的那些愣头愣脑的小家伙儿，还是我行我素。这个时候，龙龙就会在班级大喊一声：“不要吵了！”这简简单单的一声，振聋发聩，吵杂的班级顿时安静下来。虽然龙龙不是班干部，但在我看来，他却比班级中那些成绩优良的班干部还要有管理能力。

除了机灵，他也很聪明。所谓聪明，就是他的思维很活跃，上课经常能够看到他举手的身影，也很投入。毕竟到了高年级，肯举手的学生越来越少了。

风波乍起：

期中考试的前一周，发下了一张语文默写卷，上面整理了前四个单元所有默写的内容。到了高年级，默写是一个最基本的考试内容，并且所占比重也挺大，所以，我要求学生做到务必字字落实，全部默写出来。经过一轮、两轮的默写，全班大多数同学都已经能默得很好了，只有几个人。我一看，那些同学是以龙龙为首的“游戏团伙”。我心里暗暗想：要“打击”这个“团伙”，各个击破比较吃力，毕竟离考试没几天了，但是擒贼先擒王，抓住了龙龙，不让他呼风唤雨地带领着小伙伴在操场玩，其他人自然会乖乖在教室里复习功课的。

我叫来了龙龙，让他中午来到办公室，先让他自己复习一遍默写内容，然后给他一张默写纸，重新默写。没想到，这次他的默写成绩还是只有30多分。我大怒，“你……你这半学期都在干什么？平时给你们自由，让你们背给组长听，你竟然钻空子没背，现在一下子要默这么多内容，你当然默写不出来了！”龙龙像一条死鱼一样笔直地坐在我身边，脸色凝重，一句话也没说。想到明天要期中考试了，而他竟然是这种状态，我气不打一处来。“今天放学留下来背书，不管用什么方法，即使死记硬背，也要背出来，什么时候背出来了什么时候回家！我陪你！”那句“什么时候背出来就什么时候回家”在时钟敲过六下之后宣告破产，毕竟孩子还是要回家吃饭做作业的。

我开始体会到了张老师的那句“吃硬不吃软”，我太大意了，让龙龙得过且过地学习了半学期，期中考试成绩出来了，他考了60多分，没有达到班级的平均分，但是默写扣了10分，如果好好抓一下龙龙的背诵默写，他的语文成绩是会有一个质的飞越的。

我的深思：

我在办公室反思。龙龙的智商不低，情商也高，是个看着让人很喜欢的小家伙。但就是非常懒，学习怕吃苦，碰到需要背诵默写的东西，他就不愿意花时间和功夫去完成它。而且他在班级中的影响力也很大，其他男生看见他能这样“如鱼得水”、“自由自在”地在班级里学习，他们也有样学样，学习他们大哥的精神，不愿意花时间背诵默写。分析这次期中考试的试卷，班级的默写做得很不好，如果大家都能认真对待默写，平均分还是还是有提升空间的。

除此之外，我发现龙龙的精力特别旺盛，一下课就爱玩儿，不会抓紧中午或者下课时间来学习，他的作业永远要带回家完成。这也和他的母亲有关，龙龙有一个表面很严厉，但是又非常溺爱孩子的妈妈。他妈妈有时候甚至会在龙龙做作业的时候栓一根绳子在龙龙身上，龙龙在家表面上是老老实实的，但是孩子爱玩的天性，让他到了学校里更是大玩特玩，鼓动大家一起疯玩。

辅导过程：

（一）秘书制度

我把龙龙叫到办公室，向他宣布，以后每次语文要背诵的，都到我这里来过关。“告诉你一个好消息”，我摸了摸他的脑袋，“从今天起，我就是你的小秘书啦，要做什么事情，我都会提醒你。”“什么？！”龙龙吃惊地张大了嘴巴，眼睛瞪大了。在他心里，他宁愿不要我这个秘书。“没办法呀，你小小年纪记性不好，只好我来提醒你啦！你怎么说也是领导级别啊，班主任做你秘书，哈哈。”我对他微微一笑，示意他回教室。从此，每每见到龙龙，我的口头禅就是“老板，作业做了没有，书背出来没有”我这位秘书，就像唐僧一样，整天在他这个顽皮的孙悟空面前念紧箍咒。

有时候我在想，我会不会太残忍了？有时候看到龙龙可怜的样子，我也会起恻隐之心。但是一想到他60多分的成绩，我还是克制住了，我要坚持下去。

（二）老板实权

      自从我俩单独设立了秘书制度以来，龙龙在我这位“秘书”面前，总是一副恭恭敬敬，规规矩矩的样子。但是，既然称他老板，我还是要给他一点实权的。那就是依托小岗位，让龙龙成为背书小组长。刚才提到过，龙龙在班级中的影响力很大，以前，他总是带着班级的男孩子在操场疯玩。既然龙龙这么有号召力，就要好好发挥他的能力，让他从一个带领大家疯玩的孩子王变成一个带领同学背书的好组长，充分发挥龙龙身上的正能量，并且最好要辐射到整个班级。自从龙龙做了背书小组长，他更起劲背书了，不光自己背好默好，还很认真地检查别的学生的背诵。

（三）沟通家长

      龙龙爱在学校玩，不肯背书，妈妈也有一定原因。于是，我专程去他家家访，告诉龙龙妈妈，周末不要把孩子关在家里，还给龙龙是一个适当的玩的空间，这样，他在学校里就不会千方百计地想要跑出去玩了，学习态度也会有所改变的。经过一番谈话，龙龙妈妈表示愿意配合老师，在家里给龙龙空间，让他不再这么讨厌学习。

龙龙妈妈的电话

就这样，龙龙度过了痛并快乐的半学期，期末考试龙龙考得特别好，语文竟然上了90分，对于五年级的学生，语文能上90，可算得上是班级中的佼佼者了。龙龙妈妈打电话来，特别表达了对我的谢意。在电话里，她说：“我们家龙龙，就最服你徐老师，你说的话比任何人的都管用。谢谢你对他的用心教导。”

听了这话，我喜上眉梢，对龙龙的小办法还是管用的，他不再那么厌恶背书和默写了，我这个“秘书”可以功成身退了。当然，他的小组长职务可以提升一下，变成背书大组长，这样，相信龙龙的学习热情会更高涨的！

后记：

     每个人都有每个人的特点。诚然，大多数的孩子，还是喜欢听表扬的话，都希望被肯定，所以作为教师，我们要多去发现孩子的闪光点来肯定他们。但是我们不能一味地表扬学生，要一分为二地看他们，学生有缺点，我们要正确引导他们往好的一方面来发展。我们要做智慧型的教师，同时，我们也要谨记，对待学生，要练得一身好本领，有时候要打武当长拳，外柔内刚；有时候又要做个太极高手，左推右挡，来往自如。

                                                                                                                                                                                                         责任编辑：张鲁川