多元评价，激发内心活力，让每个学生感到有进步

程斌

上海市教育科学研究院实验小学

案例背景：

在全面推进素质教育的今天，体育课的教学评价方式来也越来越得到教师的重视和完善，教学评价方式也从传统型的仅仅重视总结性评价转向过程性评价，评价对象从整体转向注重个体学生的发展。

发展性评价越来越得到重视，其是指通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程，旨在促进被评价者不断地发展，体育课中发展性对于学生成长以及教师素养的提升都有促进作用。

正确的体育学科评价能够帮助学生树立自信，提升对锻炼的兴趣，养成与同伴团结协作的精神品质，甚至是形成自主锻炼、终身锻炼的习惯。在每个班级中，总会有这样一批后进生，尤其是在低年级课堂中，他们并不是听讲不够认真，也并不是练习不够努力，但是他们的运动成绩却总是差强人意，究其原因，这类学生上身体素质较差，运动能力较弱，协调性差，课中在难以得到教师正确评价引导的情况下，可能他们会慢慢淡化对运动的兴趣，甚至畏惧体育课。

案例过程：

一年级的韩同学，瘦瘦的，很内向，给人的感觉有点“弱不禁风”。果真，在上半学期的体质测试中，他的50米成绩15.5秒，；1分钟跳绳10个；肺活量969；这些国家体质健康测试的项目中，相较于一年级的合格标准相差不少，50米，跳绳都是不合格的。测试完，在得知成绩的时候，我发现他羞愧的低下了头。在之后的一段时间里，他在课堂上变得没有那么积极了，所以我找他谈了一次，

他说他害怕，觉得自己跑得不够快，运动能力太弱，害怕同学们会笑话他，所以不愿意跟同学们一起活动。从学生的话中，我们不难发现，影响他体育成绩的主要因素有：心理恐惧问题，怕自己的表现不好得不到同学的认可，得不到教师的赞同；运动能力问题，学生身体素质较差，自身的身高、力量、耐力等均与其他学生有差距；运动环境、氛围不佳，体育课中学生对于运动能力强的孩子喜欢和他交流组队，而对于运动能力弱的孩子往往不愿组队学习，或者学习过程中只与自己熟悉的同学组队，对于这样的运动氛围，也需教师通过正确的引导进行评价。

针对这些问题，我调整了我的课堂教学，在设计评价时，淡化了总结性评价，更注重过程性的评价。比如说，在课堂上，我通过随堂提问的方式，检查学生对动作要领的掌握程度；通过观察，来观测学生学习的态度、运动技术的掌握程度、同学们之间的合作。看到课堂上练习认真的，动作掌握程度好的学生，在课堂上通过口头表扬、或是击掌等方式及时的进行评价。同时，在课堂练习中，经常采用小组合作、赋予每位学生角色并明确角色人物要求的学习方式，让组内成员轮流做组长、技术指导员、纪律管理员等角色，组织成员们认真学练，并观察组内队员的学习情况：是否参与到了小组活动中；是否配合组长完成教师布置的学习任务。

通过一段时间的学习，韩同学在运动能力方面有了些许的进步，但是由于他学练积极、小组合作时表现良好，经常能得到教师及同伴的肯定。慢慢地，他对体育运动又有了兴趣，课余时间还是抓紧时间自己练习。第二学期开学时，他兴奋地跑来告诉我：“顾老师，你知道吗，我现在跳绳可厉害啦，可以连续的跳30个啦！”看到他脸上洋溢着快乐、自信的笑容，真让人感到欣喜。

案例评析：

建立符合素质教育的评价体系已成必然，学习评价的目的不是为了评价而评价，而是为了教育而评价，目的是为鼓励和促进学生的进步和发展，发展性评价强调收集并保存可以表明被评价者发展状况的关键资料，对这些资料的呈现和分析能够形成对被评价者发展变化过程的认识，并在此基础上针对被评价者的优势和不足给予被评价者激励或者具体的、有针对性的改进建议。针对以上案例，评价方式应：

1、评价要多维度

体育与健身的评价既要注重学生知识技能的学习情况，又要关注学生学习过程与方法以及情感态度价值观。所以在制定教学评价时，要结合体育与健身课程的总目标，分段目标和单元目标，围绕目标设计相应的教学评价，旨在让学生能在学习中能够得到激励和发展，使他们的身心都能健康成长。

2、评价要多主体

以前的评价模式都是以教师的评价为主，但是通过实践，我们发现学生对自我的评价是他对这门课程的喜爱程度、以及对所学的知识技能、运动能力等的反馈。教师可以通过学生的自我评价，来判断他的学习情况，从而调整自己的教学方法。

学生之间的互评，可以帮助学生达到互帮互助、互为榜样的作用。同时，在教师引导下，根据设计好的评价标准，家长也可以一同参与到教学评价中，达到家校互动的目的，共同促进学生的身体健康，养成锻炼的好习惯。

3、评价标准的制定要关注学生之间的差异

每个孩子的体育能力，或者说运动天赋总有强有弱，课中经常出现的就是体育能力强的孩子得到老师表扬的机会大，且得到表扬后会越来越积极，而能力较弱的学生经常得不到老师的表扬，造成对体育课越来越不感兴趣。评价过程中，要是教师在制定标准时，要关注到所有学生，或是根据每位学生设计适合他们的纵向评价表，让他们能看到自己的进步，那么相信学生对体育运动会更加热爱。