依据“教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见”精神，为更好地推进幼儿园与小学工作科学有效衔接，帮助孩子从幼儿园到小学平稳过渡。东二小学教师在校长带领下和龙华幼儿园的老师们又一次聚在一起开展幼小联合教研活动，本次联合教研特邀徐汇区教育学院教研员麻建玲老师共同参与。

一、回顾历程，话衔接

依托徐汇区幼小衔接游戏项目组的引领，龙华幼儿园和东二小学在前期已多次就幼儿园相关文件和两校协作进行了互通。本次教研伊始，两校就前期工作的开展进行了简要的回顾概述，龙华幼儿园前期提供了多样的研讨资源，如音乐教学活动、游戏活动以及快乐游戏日活动等，为小学老师介绍幼儿园阶段孩子们的音乐活动形式和内容，帮助小学音乐组的老师们更好地了解一年级新生已经积累的音乐素养和能力，为之后的学习活动设计提供了依据。

图1 幼小联合教研现场

二、聚焦现场,看衔接

双方教师们共同观摩了东二小学庄老师的现场活动《小树快长高》，教师在活动中引导学生用拍手等声势律动表现歌曲的节拍韵律，联想、辨别风、雨、小树等不同的音乐形象，感知休止符时值，以模仿、听唱的方式，用自然的声音齐唱歌曲，体验春天万物生长的美好景象，并设计打击乐伴奏表现小树快乐长高的美好愿望等。之后老师们就此展开研讨，进一步明确音乐活动对于幼儿表达表现的发展意义。

 图2 观摩小学音乐活动《小树长大了》

三、确定主题，思衔接

  教师们围绕活动中学生的表达表现力提出了自己的想法和建议，根据幼小衔接游戏项目组的指引，分别从活动的理念、形式、内容、评价、学习习惯等多视角度探讨学生的发展进程。例如幼小衔接中小学阶段的音乐教学有效依托“唱游”的活动形式开展，这和幼儿园的音乐活动形式非常契合，同时立足学生原有的学习经验丰富音乐本体知识，进一步规范音乐课堂的学习习惯等。

图3 龙华幼儿园郭晶晶主持教研活动

四、引发共鸣，助衔接

幼小衔接游戏项目组指出幼儿园到小学的有效衔接要在“以儿童为本”的基础上开展，立足儿童的学习能力，培养学习习惯，在规则中探索自主，良好的习惯是达成活动目标的基础，老师们非常认同这些共同原则。徐汇区教研员麻建玲老师对本次活动给予高度的评价，肯定了老师们对于幼小衔接工作的倾力付出，我们相信孩子们是有能力的学习者，需要给予他们更多表达表现的机会，老师们也将进一步合理优化课程结构，注重生活化、游戏化的活动设计。聚焦幼小课程衔接是推进幼小科学衔接、建设高质量教育体系的必由之路，龙华幼儿园将继续在幼小衔接游戏项目组的引领下，与东二小学手牵手，衔之有据，接之有序，为孩子们的发展打好基础。

图4 区教育学院研教研员麻建玲点评

  撰稿、摄影：徐汇区龙华幼儿园 郭怡婧