2023年10月16日,院校合作项目《基于幼儿发展优先的新教研园本实践》集团联合教研活动在徐汇区教育学院修业楼举行。本次活动由徐汇区乌南教育集团、徐汇区机关建国教育集团、徐汇区宛南实验教育集团、徐汇区紫薇实验教育集团、徐汇区科技教育集团五大集团项目负责人参与交流,五所示范园的保教主任主持,共分三个议程:1.各园“院校合作项目教研计划”交流分享;2.各园保教主任对姐妹幼儿园的教研计划点评;3.研训员点评与指导。区教育学院学前研训员、五大教育集团幼儿园保教主任、院校合作负责人共同参加了本次活动。
图1 集团联合教研领衔人及项目名称
乌南教育集团在研训员李蓓老师的带领下开展教研计划的交流。各幼儿园的项目负责人从前期的教研基础、教研目标、教研内容、教研方法、活动安排等方面进行介绍,她们的教研专题分别围绕户外两小时活动、艺术领域集体活动等展开研究。李老师针对每一所幼儿园的计划进行了点评和指导,指出了教研和科研的区别,教研计划制定要体现教研的特质。同时对如何制定计划进行了梳理、归纳,最后对教研计划的格式做了说明和解读。
图2 区研训员李蓓老师对各园教研计划进行点评
机关建国教育集团在研训员袁敏姗老师的带领下开展各园教研计划的交流分享。机关建国、逸夫科技、漕溪新村、枫林、汇霖这五所幼儿园进行了首轮教研计划的分享,并以“咬尾巴”的方式进行互评。组员们不仅学习到了其他园所在计划制定上的亮点,也提出了自己中肯的建议,讨论的氛围非常热烈。
图3 各园保教主任以“咬尾巴”的方式进行互评
互评结束后,袁老师对每所幼儿园的教研计划进行补充和点评。针对每所幼儿园的研教研主题进行一对一的互动,指出每所幼儿园在制定教研计划上的症结所在,提出自己的建议与改进的方向。袁老师还指出:教研计划除了要素具备,最重要的是要聚焦教师的问题,研究解决的方法。要关注教师已有经验与要研究的内容之间的联系,不仅要有目标导向,还要结合问题导向。
图4 区研训员袁敏姗老师对各园教研计划进行点评
宛南教育集团的9所幼儿园在研训员麻建玲老师的带领下开展教研计划的交流分享。组员们在互听互评的过程中彼此了解、相互学习,也在互相质疑的过程中理清思路、调整目标,真正站位在教师的真问题角度来做教研。
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图5 宛南教育集团组内教师交流后展开互评
最后,教研员麻建玲老师对各园的计划逐一点评。首先,她从教研主题的维度、聚焦的关键词、以及教研问题的来源进行分析,并与大家一起梳理了撰写教研计划的格式。其次,麻老师强调我们是一个学习共同体,大家要善于发现、学习他园的长处。在研究的过程中,教研主题相近的幼儿园可以结成共研团队,共同讨论、取长补短、互相促进,不断提高教研的质量。接着,麻老师就真教研、真问题和大家进行了探讨。最后,她指出聚焦教师的观察、分析和支持等专业能力的教研,是成就教师专业思考力、领导力的良好途径。
图6 区研训员麻建玲老师对各园教研计划进行点评
紫薇教育集团7所幼儿园参与教研计划交流,并采用“咬尾巴”的形式互相点评。教研计划共同的亮点是各要素齐全,都是基于前期问题分析的基础上确立教研主题。
图7 樱花幼儿园《基于儿童立场的水墨活动设计与实施》
研训员员金晓燕老师对各园的计划作了点评。她指出:教研主题的确立可在前期研究成果的基础上结合当前理念及教师专业发展中的问题寻找切入点,形成幼儿园对于某项内容的系列研究。同时,不同年龄段的小教研在大教研的框架下,研究内容可略有侧重。开展专题教研的同时也要兼顾日常教研。集团办学要营造同侪互助的集团研修文化,提升集团内各级各类幼儿园的研修质量。
图8 区研训员金晓燕老师对各园教研计划进行点评
科技教育集团的8所幼儿园在教研员吕旭茜老师的带领下开展教研计划的交流分享。第一批由乐山、梅二、瑞德、上海4家幼儿园的项目负责人就选题动因、预期目标、教研内容、活动安排、预期成果五个方面进行了交流。
计划交流后,组内教师分别就亮点与问题对4所幼儿园的教研计划进行评析。教研员吕旭茜老师更是对每一份计划逐一进行了点评,她肯定了各园在教研计划撰写时的思考,同时也提出了建议,如:教研专题要突出重点,将理念具象化;选题动因的分析要全面,包含成员专业情况分析和实际问题简析,且问题要与措施有链接,活动安排围绕问题的解决层层递进的进行。
图9 区研训员吕旭茜老师对各园教研计划进行点评
通过集团联合教研这种新的活动模式,旨在树立不让每一个园所掉队的发展意识,关注每一位教师在课程实施过程中的真实问题,提升园本研修的有效性,提高每所幼儿园的教研质量,促进每一位教师的专业发展。
供稿:徐汇区园南幼儿园 许玉婷
徐汇区枫林幼儿园 黄静
徐汇区艺术幼儿园 莫瑶
徐汇区田六幼儿园 尤莹
徐汇区康沁幼儿园 沈娟
摄影:徐汇区园南幼儿园 许玉婷
徐汇区机关建国幼儿园 沈伊莎
徐汇区艺术幼儿园 莫瑶
徐汇区田六幼儿园 尤莹
徐汇区康沁幼儿园 沈娟