2023年8月23日，徐汇区幼儿园教师暑期培训暨幼儿园保教主任研修班活动于线上举行。活动由徐汇区学前课程教学研修部教研员金晓燕主持，本次活动以“基于幼儿发展优先理念的教师专业提升”为主题，共分两个议程：其一是《上海市幼儿园办园质量评价指南》园本实践案例分享会；其二是上海市教师教育学院学前教研员贺蓉老师讲座《成为幼儿园课程领导者，你准备好了吗？》，区各幼儿园保教主任、教研组长、中心组成员参加了本次培训。

图1 暑期培训主题

本次培训旨在帮助各园所加深对教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》、《上海市幼儿园办园质量评价指南》的理解，寻找出其内在的联系，改进自身的教育观、评价观，并以“说有意思的故事”实践案例为抓手，引导各园所对评价指南的实施进行系统性的思考，以此撬动教师专业素养的发展。本次活动共有来自龙山、紫薇、上师附幼、园南、长桥二幼、望德等6家幼儿园保教主任进行案例分享，并由徐汇区学前课程教学研修部教研员们做专业点评。

 图2 保教主任案例分享

龙山幼儿园倪雯静老师围绕美术活动特质，对幼儿在美术活动中的自主表现观察要点进行梳理，帮助教师更好地观察、识别幼儿的行为表现。与此同时，对幼儿的自主表现尝试从单一领域到多领域的双向交互式评价，探索美术活动多元评价的新思路和新方法。

图3 龙山幼儿园 倪雯静案例分享

紫薇实验幼儿园郑蓓娜老师围绕幼儿品德启蒙养成教育，以一个个生动的园内外体验活动案例，呈现出了教师视角的转变。

图4 紫薇实验幼儿园 郑蓓娜案例分享

上海师范大学附属幼儿园庄琼曼老师立足本园实际，对标《指南》，对本园师资现状进行深度剖析，找准关键问题，以园本教研为抓手，促进教职工主动参与、积极思考。通过自我评估、自我反思、自我诊断，抓住要点、逐个击破，最终促进了教师和教研组长的自我成长。

图5 上海师范大学附属幼儿园 庄琼曼案例分享

    园南幼儿园许玉婷老师基于问题展开实践，针对运用“观察指引”时发现的诸多问题，梳理并分析原因，找到问题症结，边实践边反思，在解决问题中不断调整自身的教育行为，体现了幼儿园对“观察指引”的深度理解与应用。

图6  园南幼儿园 许玉婷案例分享

长桥第二幼儿园张璐老师聚焦游戏分享交流中的师幼互动，在学习《指南》的过程中通过两次教研数据的对比，验证“观察指引”在教师观察中的有效性。张老师带领教师梳理追问，形成文本资料，给予教师专业支持，提升教研效能，让研究成果得以固化。

图7 长桥第二幼儿园 张璐案例分享

望德幼儿园武婉霄老师以问题为导向，对指南进行了园本化的梳理，也借此促进了教师内化指南精神，改变认知，转变理念，明确幼儿成长档案袋建设的目标与方法，并通过建立机制，保障幼儿成长档案袋的不断完善。

图8 望德幼儿园 武婉霄案例分享

案例分享结束后，徐汇区学前课程教学研修部各教研员对6篇案例逐一进行点评。肯定了各园在践行《指南》过程中的探索与实践，点赞了各位保教主任能够将《幼儿园保育教育质量评估指南》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和《上海市幼儿园办园质量评价指南》等相关指南有机结合、统整思考，领会内涵，引领园本实践。同时也提出了一些建议，如：案例的经验如何举一反三进一步运用到实践中；如何从局部到全局拓宽活动边界；如何让育人理念根植在教师心中；如何改进多元参与的评价体系；如何发挥集团园的辐射作用等要进行深入思考。同时，教研员对示范园、一级园、二级园提出相应的要求，希望各园所要立足于自己的实践，明确各自的定位，发挥各自的作用。

培训的第二部分内容是贺蓉老师的讲座《成为课程领导者，你准备好了吗？》，贺蓉老师围绕“课程领导力”这一“熟悉的陌生人”展开专题讲座，从课程领导力的概念、课程目标的解读来阐述教师应如何理解和实施课程领导力，课程领导力是价值引领而非结果评价，课程领导力是创造性的实施而非简单服从顶层预设。课程决策权利从高校专家、课程理论研究专家下放到了幼儿园，又从幼儿园园长下放到了教师。

图9 讲座主题 

图10 贺蓉老师讲座

 最后贺老师与保教主任进行了交流互动。贺蓉老师深入浅出地分享经验，对教师而言课程领导力就在每天带班的过程中，要明白目标是什么？要培养怎样的孩子？要为此付出哪些努力？希望自己成为怎样的老师？通过思考这一系列的问题来认识自己，领悟课程领导力，也希望各位老师在努力学习与勤加实践后，能成为一名有课程领导力的教师。

供稿：徐汇区梅陇幼儿园 归来

摄影：徐汇区益思幼儿园 王姗姗